教育研习报告18篇

教育研习报告18篇教育研习报告　　教育研习报告　　Lastupdatedat10:00amon25thDecember2020　　研习报告　　学院计算机科学学院专业教下面是小编为大家整理的教育研习报告18篇,供大家参考。

篇一：教育研习报告

　　教育研习报告

　　Lastupdatedat10:00amon25thDecember2020

　　研习报告

　　学院计算机科学学院专业教育技术学学号34姓名王露艳

　　实习学校成都市龙泉第七中学指导教师黄家荣实习年级初中二年级

　　题目引言

　　教育研习总结与心得体会

　　教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，贯穿“在实践中研究，在研究中实践”这一基本原则。传统的“传道、授业、解惑”者的教师角色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程改革的形势。因而，作为教师职前教育的“重理论，轻实践，忽视研究”的师范生培养模式应随之改革，不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节。作为教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程体系的完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活动，利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究等能力。

　　通过这几天的教育研习工作的开展，我们2010级教育技术学专业的同学在经过两个多月的实习之后再次聚到了一起，就之前的实习工作进行了深入的探讨和交流。我们分别进行了实习工作经验的交流和总结、教学设计在实习工作中的实际应用与反思、说课以及课堂教学现场交流、班主任工作总结以及教育调查报告的交流。

　　一、这次教育研习的目标是：

　　1.能总结出自身在教育实习过程中的主要收获与不足。

　　正文

　　2.通过教学设计研讨、课堂观察评议和主题班会研讨等途径，反思自身在教案编写、教学环节设计、教学语言、板书图示、资源开发、媒体运用、应变技巧等教学技能、方法策略等方面存在的不足，弥补专业知识的缺陷，提升教育教学的理念。

　　3.通过教育报告研讨，发现教育教学中有研究价值的重要问题及相应的调查、研究方法，提升教学反思与教育研究的意识。

　　二、这次教育研习设计的主要基本概念有：

　　1.教学技能研讨（语言、板书图示、教态、课件运用、资源运用、课堂提问等技能的合理性）

　　语言：语言应该借助语调的长短、快慢、高低、声音的强

　　弱、粗细、明暗、收发等变化来表达比书面更加丰富、复杂、细腻的多的思想情感。

　　板书图示：板书具有简明、浓缩、形象、直观的特点，这种教学法能够展现抽象的“思维”过程，使讲解有所依托，思考有所指向，有利于形象记忆、强化信息、知识联想，更有利于信息的传递。

　　教态：端庄的外表，教室上台给学生的第一感觉不是别的，就是教师的外表和形态。踏进课堂有自然和蔼的神态，又严肃又亲切的表情，就能在学生心理上给予可敬可亲的师表形象，优美的教态要有文明的行为。

　　课件运用：能有效刺激学生的感官，吸引学生的眼球；能提供大容量的信息，开阔学生的视野；能演示生命成长等复杂的教学内容，形象直观，调动学生的兴趣。

　　资源应用：学会运用信息技术和多媒体教学手段组织课堂教学和上课。

　　课堂提问：1、课堂提问应具有激趣性。2、课堂提问应注意适度性。3、课堂提问要注意铺垫性。4、提问的逻辑性。符合学生思维的形式与规律。设计出一系列由浅入深的问题。5、提问的巧妙性。当学生的情感被激发起来时，教师要善于激疑促思，或

　　于“无疑”处设疑，或在内容深处、关键处、结合部设疑，使课堂教学时有波澜。

　　2．教学方法研讨（讲授、提问、阅读指导、材料分析、情境创设、问题讨论）

　　讲授法是教师通过简明、生动的向学生传授知识、发展学生智力的方法。

　　问题教学法，就是以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。

　　读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

　　材料分析教学法中的典型材料指对原始素材进行精心挑选、组织、加工、优化而得到的材料，这些材料可以是文字（教材中的小字、自己加工的文字、名人名言、成语典故等）、图片、漫画、音乐、相声小品、多媒体材料等。

　　情境教学法是指在数学课堂上，教师有目的的引入或创设具有一定情趣，以形象为主体的主动、具体的情境来引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理技能得到发

　　展的一种教学方法。

　　讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。

　　3．教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理）

　　教学过渡：1、串联式过渡。通过富有艺术情趣的问题的创设，将教学内容用巧妙的过渡串联起来，以实现课堂教学内容的转换和课堂整体结构安排的天衣无缝。2、提示性过渡。阅读课文从形式到内容，在涉及的事物或现象之间，都会有千丝万缕的联系。3、悬念式过渡。学生高效率的学习，需要有下个良好的思维环境和心理态势。悬念过渡，就是以激发求知欲，发展学生思维为目标的过渡方法。4、迁移性过渡。利用语言材料之间的内部外部联系，通过联想，类比，进行知识迁移，以起到紧密衔接作用。

　　机制应变：学生提出的风马牛不相及的问题，怎么办？把他的语言带到你所设定的教学环境中去。

　　偶发事件处理：1、先暂时处理。2、课后，找到当事人了解事情原委，对形成结果进行分析，批评不当行为，承担不同赔偿责任。3、要求犯错误的学生对行为进行深刻反省。用书面对错误原

　　因进行检讨并提醒自己今后要注意的事项。4、如果学生能承认错误承担责任勇于改正，就不必与学校或家长反映。如果以上教育，学生，则要以更严厉的处理，比如上报学校或通知家长。

　　4．教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教学理念的渗透）

　　“重点”：是指同类事物中重要的或主要的部分。教学重点归根结底是指教学目标的重点，它以学习内容的形式表现出来，这个学习内容应该是主要的学习内容，教学活动中师生的主要精力和时间都应投放在这个内容目标上，并且是在一个相对固定的时间范围内，教与学要解决的最重要的问题，即教学要达到的最重要的目标。

篇二：教育研习报告

　　教育研习报告【三篇】

　　第1篇:教育研习报告经过两个月的实习，我收获了很多，也懂得了许多，同时也成熟了不少，实习总结：英语专业师范生教育实习总结。下面我将把我两个月的实习生活分成五个部分进行总结：教学经验、班主任工作、做事态度、学生友谊、感恩的心。

　　教学经验：如何上好一个普通班的课?普通班的学生其实可分为几个类型：好学的，不学的，想学但又学不进的，想学好但成绩就是上不去的学生。整个班的基础是参差不齐的。所以在设计一堂课的教学内容时，要考虑到的问题很多。如一、课前：是否完全了解这个班大部分学生的真实水平。二、课时：设计的教学活动是否能激起学生的兴趣，从而使他们能够积极参与、配合。三、课后：是否达到这节课的教学目的，教学成果，即不同层面的学生是否掌握了他们应该要掌握的知识。对于一个普通班来说，不可能要求每一位学生都能一学就会，一听就懂，一说就明。要分层次去要求不同类型的学生。如：成绩相对较好的学生，就要求他们能百分之百地在课堂内能够消化这节课的重、难点。成绩中等的学生，要求他们至少要接受70%的教学内容。

　　成绩较差的学生，只能要求他们接受40%的知识点。完全不学的学生，也要对他们有所要求，否则他们就真的完全放弃一切了。对他们的要求就是能记住这节课里面的5个单词，就算是棒的了，就值得表扬!在普通班上课，一定要鼓

　　励、肯定多于批评、否定。首先，普通班的孩子自信度就不够，又加上害羞，胆小，怕错被人笑，所以教师一定要多鼓励他们，表扬他们，更多是给予他们肯定的目光和话语。让他们渐渐突破自我，改变自我，从而相信自我，那就成功了。还有普通班的孩子有一个较明显的特点，就是下课总比上课精神更好，更活跃。作为老师，不仅要关注自己的教学，更要善于观察学生，多与学生聊天，接触，才能真正了解学生的真实想法和他们的需求。通过两个月的实习，我也初步了解到为什么学生们下课精神状态总比上课还好?大部分学生都说：”因为听不懂所以想睡觉，因为不明白所以会走神，因为学不进所以会发呆。”一个班只要有一部分学生有以上情况，那么就会影响到整个班级的课堂氛围，也会直接影响到教师的教学和教师的教学态度。这个问题细想，其实根源还在于老师如何教?一节课40分钟，该如何把持?如何分配?面对学生的上课状态，教师能否及时做出适当的调整，教师的应变能力是否高明?所以学生不是想象中的那么好教，课也不是那么好上的啊，老师更不是那么好当的呀!虽然两个月的实习，自己也获得了一点点的教学经验，但我知道，这还远远不够呢。”经验”这东西是要靠长时间的不断积累，实践，总结，不断摸索，才能有更深的体会，才能获得更多宝贵的财富。两个月的实习所获得的教学经验，也使我明白了教授学生知识，如果仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说得好：”要给学生一碗水，自己就要先有一桶水。”

　　第2篇:教育研习报告实习是每个学生必须有的一段经历，它使我们在实践中学到知识，打开视野，为我们以后一步走向社会打下坚实的基础。特此书村网为您编辑了师范生教育教学实习报告总结范文，解决您在写作中的难题!!

　　我的实习地点选在了一所中学，这也是我曾经就读过的学校，虽说曾经教过我的老师都已经不在这里了，但是这里的老师们还是给了我力大的支持和帮助，让我受益匪浅。

　　说实话，刚来的时候觉得很奇怪，虽说这里有很大的变化，房间变亮了，设备齐全了，注意板凳不那么糟糕了，而且还新增了很多像工具箱之类的人性化极强的东西，但毕竟我曾经在这里生活学习了三年的时间，那时的我是学生，而现在的我却以教师的身份来到这里，真的觉得有种怪怪的感觉，身份的转换还真是让我有点一下直接受不了呢。不过，很快我就被安排了指导老师，并很快投入了工作，心里这小小的波澜也就很快消失了!呵呵，很不一样的感觉!

　　在一个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。

　　一、课堂教学工作方面怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的两个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了3个课任老师共10节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。在正式上讲台前我还进行了多次试讲。在准备教案前，认真阅读教材，并与任课老师上课内容相联系，按自己的思路写出教案。但课任老师的要求与自己准备的内容经常有出入，所以对教案作了一定的修改，做到自己的思路不乱，又能达到课任老师的要求。为了克服上讲台时的紧张，不断的进行试讲。同时在本子上把自己上课讲的话都写一遍，作足充分的准备。经过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事

　　情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。二、班主任见习工作班主任的工作是很有意思的，刚开始的时候，用我的指

篇三：教育研习报告

　　教育研习报告

　　学院：班级：姓名：学号:

　　研习报告

　　教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，贯穿“在实践中研究，在研究中实践”这一基本原则。传统的“传道、授业、解惑”者的教师角色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程改革的形势。因而，作为教师职前教育的“重理论，轻实践，忽视研究”的师范生培养模式应随之改革，不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节。作为教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程体系的完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活动，利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究等能力。教育实习结束后，我们便开始了为期三周的教育研习。本次研习通过观看各位同学的教学视频来进行，从最鲜活的视频资料中挖掘大家在教学实践中闪光点和不足之处，并发现问题、分析问题，最后解决问题。

　　在研习中，让我印象最为深刻的就是教师语言的重要性，语言作为一门交流思想的工具，对于教师来说极其重要，因为它是连接教师与学生的桥梁。一、教学视频研习

　　由于此次课的包含的内容很多，所以此次我上课时要能够控制好时间，同时知识点十分多的话要怎么样融会贯通也是在这次试讲中找到问题发现问题解决问题，这次试讲中我在时间上发现了很大的问题，我的PPT有60几页，如果每个问题都讲得很细很慢的话时间真的严重不够，有些问题其实学生在初中的时候就已经接触过了，所以只要稍微点一下就好了的，由此试讲ＰＰＴ的内容我也删减了些，更加突出重点难点问题，简单或易懂的地方我就简单带过就好了，并且在速度上严谨的把关控制好正式上课应该是可以上完的。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，刘老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教

　　学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。他态度温和，经常面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受。备课认真，勤于专研教材，能运用各种教学方法和教学手段进行物理教学突出以学生为主题的理念，课堂的提问时反馈学生学习结果和连接上下两模块内容的重要形式，要注意提问的逻辑性以及提问的难易性等，再精炼要突出重点。课前准备充分，虚心好学，课中能娓娓道来，想尽办法通过媒体启发引导学生成为思维的主人们能够够多角度开拓学生视野，打开学生思维的那扇窗。二、主题班会研习

　　我们班会的主题是：成功=努力+氛围，告诉他们日子一天天过，高考也近了，要开始努力了，再通过视频展示一个人的潜力是无穷的，只要努力万事皆有可能，在展示些图片，其中包括高考时守在门口等待孩子们家长期待的眼神和贫困山区的孩子们的艰苦学习环境，让他们对比现在的自己的学习环境要好好珍惜和把握以及不能够辜负自己父母的期待，怎样可以很好的学习以及掌握各科的学习方法我们便请了各科的科代表上讲台讲一下自己的学习方法，接着就是展示班级在运动会时期的一些图片和视频给他们看，我们班级凝聚力非常的好，所以要把握当下，最后让体育委员带头宣誓要努力奋斗！良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的。三、教育调查研究研习

　　如何更有效地学习普遍受到人们的关注，目前高中学生的学习方法，教师的教法有不少还停留在传统的方法上。教师常常是注意教学内容本身，而忽视学生如何理解，掌握和运用这些内容和方法，学生学习不得法，学习白费力气。经常是教师讲，学生听；教师做，学生跟着练，停留在模仿加记忆的水平上，如长期下去，学生成绩两级分化严重，有的甚至产生厌学情绪，势必造成恶性循环，远远不能适应社会的发展。

　　物理学具有三个显著的特点：高度的抽象性，严密的逻辑性、广泛的应用性，高中物理学习的内容又往往是学校挤出较多的复习时间。这样以来，如何提高物理课堂教学效率的问题就严峻地摆在了每一个物理教育工作者面前，因此，摸清高中生物理学习的现状，了解他们在物理学习方法上存在的问题，然后针对性地

　　进行指导，传授给他们各种行之有效的学习方法，提高教学效率和效果势在必行。所以我们对高中生物理学习适应性和学习方法进行了调查研究。

　　一、调查结论1.大多数学生认识到学习方法的重要性，但对学习方法的掌握不够好，学习方法不够科学，能灵活运用恰当数学学习方法的只占少数。2.高中生的学习自主性、意识性弱。3.高中生课堂内学习不得法，盲目依赖教师现象严重。4.高中生对学习活动缺乏有效的反思和评价。5.高中生在做题时缺少防范意识。6.优等生采用得当的学习方法，学生的成绩高，思考能力强。二、建议1.掌握数学学习方法的知识，了解掌握物理学习方法的重要性。2.全程渗透学习方法，留出较多的时间让学生实际练习。比如：定计划、总结、预习、复习等等，增强学生的学习自主性。3.教师针对课上的概念、定理、例题、课后作业、考试题等有意识针对性地提出要求，加强学生的防范意识、反馈意识。

　　研习过程中，许多同学都对自己的语速、语音和遣词造句进行了剖析，蔡老师也在此基础4.教师先将训练要领分解，并做出示范，先让学生模仿，然后达到系统全面掌握要领，并通过反复练习达到熟练。

　　5.教师经常反复地提要求，点拔、督促、检查，使学生形成良好学习习惯。一、教师语言是诱导的语言它的任务是用来教育人的，应体现“以人为本”的教育态度。因此，在使用中必须考虑教育对象的心理特点，使人易于接受。根据心理学家的调查分析，青少年所爱戴的教师应该是热心的而不是冷漠的，是严格的而不是放任的，是德馨才高的老师，是心灵交流的朋友。这样的教师才能使学生产生亲近、信赖、仰慕的感情，从而形成对未来的信心和觉悟。简言之，一方面是亲切的态度，另一方面是高超的技术。当教育的对象从教师身上感受到这两方面都兼备时，他们对教师所进行的教育是接受的。那么，教

　　师的语言在形成这种师生之间的和谐气氛方面起什么样的作用呢？我认为，表达得当，具有艺术魅力的语言可以深入浅出，使高超的技术达到引人入胜的效果，可以使人从一堂成功的课中得到知识的长进，又得到美的享受。这就进一步沟通了师生之间的感情。反之，则疏远了师生关系，造成对立和反感情绪。二、教师语言是说明问题的语言

　　教师语言应该用词准确、造句妥贴、论证有力，使人易于理解，有较强的逻辑性。教师每一堂课往往有一个中心，一堂课的目的也往往是论证一两个问题。所以，如果把教师的课堂语言录下来，基本上是一篇论说文。课堂上，教师的语言是口头语言，往往需要临时组成句。因此教师语言要保证很强的逻辑性就要有思想准备，理清思路，打好腹稿。

　　三、教师语言是一种表率的语言表率性就是规范性。体现在：1、去掉口头禅。这类口头禅往往会使一句

　　完整的话变得支离破碎，甚至会影响学生的注意力。2、减少方言成分。因方言会给课堂带来负面影响，使普通话的表现力受到影响，有时会使教师语言的说明作用有所减弱，有时还会引起误会，使课堂造成意外的骚动而影响教学效果。3、提高语言素质。在用词、造句、语音、语调上力求规范，并且符合语言美的要求，使学生乐于仿效。

　　总之，语言是语音、语义的结合体，必须要以内在的东西作为基础，教师上课时的精神状态和对学生的感情往往会在语气语调上表现出来，稳定的语调表现出教师的自信，对学生也是一种鼓舞。教师对所教学科的热爱和追求，课堂上的激情对学生是颇具吸引力的。

　　以上几点是我在研习过程中形成的几点粗浅看法。在教学中用形象语言来感染学生、熏陶学生，激发学生正确的学习态度，对教师的要求很高，教师必须做到每堂课都有“竞技状态”，才能使内在的东西通过外在语言形式表现出来。作为教师，在教学中我们应加强自己的语言修养。通过本次教育研习，我巩固了专业知识，提高了教学基本技能，提升了自身的学科教学素质与理念。班级工作方面，在大家对实习经历的回忆和分析中，我巩固了专业态度，提高了班级经营能力，提升了自身的教育理念。而整个教育研习的过程则提高了我发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，提升了教育科学研究的质量与水平。

　　自我总结：要上好课首先要学会模仿，模仿优秀教师的上课动作，语言以及上课方式等等，所以要会听课是很重要的。本次研习也是个听课的过程，每个同学都会上讲台去展示自己的教学过程，播放视频和PPT给台下的其他同学讲述自己的教学思路，最后再由台下的同学进行发言，大家在进行探讨，通过这样的过程就讨论，不仅可以了解自己的不足更能对我们这些年轻教师常存在的问题更多的进行摊开，为即将走向教师岗位的我们的将来带来巨大的帮助，所以我们都会提前认真阅读了教材中的相关章节，听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。现在，我的实习研习生活结束了。通过这次研习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！总之，教育研习使我获益良多。

篇四：教育研习报告

　　研习报告

　　学院数理与信息工程学院学号12170321实习学校乐清中学实习年级高一

　　专业数学与应用数学姓名汤丽娅实习指导教师卢林光

　　题目

　　引言

　　反思，收获，成功

　　——关于实习中各项工作研习

　　通过为期三天的研习，在水树良老师的带领下我们就在实习过程中遇到的各种问题和得到的收获谈谈自己的看法并且选取有代表性的内容跟大家一起交流，主要从自己的教学视频展开自我探讨和小组讨论。在第一阶段每一个同学都谈到了自己在实习期间的收获和遇到的问题，台下的同学认真听取。第二阶段老师和同学给予中肯的意见，老师给出总结式的意见和建议。下面我将自己在教学中遇到的问题结合同学和老师的建议进行总结：

　　正文

　　一、课堂教学视频研习；

　　观看自己的教学视频，我发现自己有许多不足，概括之后有以下几点：

　　1、在幻灯片方面：在引入例子的动画上出了差错，导致引入无法起到引发认知冲突的作用。2、在注意方面：

　　面对黑板的时间过长，与学生眼神交流过少

　　注意力分配不均衡，主要分布在前三排的中间，对于后面以及两侧很少顾及到，这不利于老师了解学生学习情况。

　　3、在教学方法上，我采用讲授法，以我讲授为主，学生听为辅，这导致学生上课的积极性不够，课堂气氛沉闷。在最后课堂小结上我应该让学生来概括这节课的小结，而不是我为了凸显整节课的教学完整性代替学生进行总结。4、在提问上，我大多问一些“是不是”“对吗”等等这些无意义的问题，这类问题对于启发学生根本没有起到作用。5、时间安排上，我在引入环节上耗时过长，总时8分钟，引入的内容大多是初中所学过的知识，而我将五分之一的时间花在复习上，导致学生误以为这节课的内容上复习初中的知识而放松懈怠。根据教育心理学中的首因效应，学生的注意力主要集中在一节课的前面几分钟和后面的几分钟，所以，我应该在引入时不宜设置过于简单的题目。

　　6、在内容上，我由例题引出知识点，先总结知识点，再解决例题。先引导学生用初中的韦达定理的方法，最后引出用函数的方法解决一元二次方程根的简单分布。例题讲解完之后，我没有总结用函数解决根的分布时应该注意哪几个方面，只是在口头上强调了一遍，在例3题目中，也没有强调这些解答是针对二次项系数大于零的前提。在课后总结上，我也没有将a>0的情况写出，这使得学生考虑问题往往会不全面。

　　针对以上出现的问题，我将从以下几个方面展开：

　　如何有效提问

　　提问环节是课堂必不可少的一个环节，运用得当既可以充分调动课堂气氛又可以检验学生对知识的掌握情况。但是在课堂中经常出现的一个问题是，一个问题抛出去，下面鸦雀无声，大部分同学都无从下手。这个时候提问环节对本堂课似乎就没有多大的意义。我在实习过程中也遇到这样的问题，比如有一节课上的是一元一次方程根的分布，求证一道复杂的方程根的分布的时候，让大家思考能不能用其他方法来解决，原本很活跃的课堂一下子变得很沉闷。他们很清楚老师的这个问题让他们干什么，但是他们确无从下手。这到底是为什么呢？由抽象思维一下子过渡到具体思维，对于一个高中生来说是有点难度的。这个时候我就该反思为什么我提问他们没有反应呢？是不是难度过大？既然已经认识到这个问题，接着我马上给出提示。在老师的循循善诱之下，学生最终是得出用函数的方法解决一元二次方程根的分布，从而引出了本节课的课题。在这次的教学研习中，许多同学也遇到了类似的问题，结合同学和老师的意见，我总结出了以下几个有效提问的方法:

　　1、思考问题的兴趣；

　　也就是老师抛出的这个问题，同学们感不感兴趣？他们愿不愿意回答。如果老师抛出的问题对学生没有一点吸引力，学生怎么可能会积极参与回答问题呢？怎么会进一步提高课堂气氛呢？所以这就要就教师在设计课堂问题的时候首先要考虑到，这个问题学生感不感兴趣？当老师在提出这个问题时，能不能够吸引学生的注意力。

　　2、问题是否明确；

　　光吸引学生还是不够的，如果教师提的问题很吸引同学，但是提问不明确，学生同样无从下手。比如说，我的指导老师在教学中提了这么一个问题：“请一位同学说出‘打死老虎’这句话的含义？”结果这位同学站起来愣了半天。最后老师提醒：“说说这句话就几个意思”。这位同学这才有方向的回答问题。在提问时一定要明确，你要明确的告诉学生，老师让他们干什么。给他们一个明确的方向。

　　这样他们思考问题才有思路。其实所谓的提问就是给学生一个思考问题的方向，引导学生往哪个方向去思考。如果这个方向不明确，学生是也不知道该往哪个方向去思考。

　　3、问题的难度；

　　老师上课提出的问题既具备了吸引力有明确了问题的思考方向。但是结果还是不尽如人意。比如说在讲算法概述的那一课时，通过农夫过河的例子总结算法的特征。农夫过河这个例子本身对于学生来说很有吸引力，而且所提的问题也很明确，通过农夫过河的例子总结算法的特征。但是结果下面还是没有同学积极回答。为什么？因为这个问题对于他们来说难度太大。特征在他们心中没有多少概念，更不要说初次接触的算法的概念。意识到自己提出的问题比较难时，我提供更加多的线索，引导同学往那些方面想。

　　4、教师自身情绪调动、传递；

　　这个对策我是在这次研习中从老师和同学的建议中学习来的，我上课比较的中规中矩，用指导老师的话来说就是缺乏激情。学生在课堂上就显得很拘束，不放松。没有‘言论自由’，所以在对一些问题的看法上自然有所保留。他们担心自己的答案不对，招来老师的批评。但是如果老师能够用自身积极的情绪去营造良好的课堂氛围，能够让学生知无不言的话，学生对老师所提出的每一个问题都会积极回答。

　　教师上课的姿态：

　　都说老师就是一个表演者，老师的上课表情、语调、姿势都能影响学生上课的效率。一个好的“表演者”可以将课堂上得非常有趣，激发学生的积极性，提高上课的效率，相反，一个只顾自己上课，不懂与学生交流的教师则会使学生越来越不喜欢你的课堂，可想而知一个老师的姿态对学生学习效率的影响有多大。我在上课的时候很多时候都是面对着黑板，边写粉笔字边解释，我认为我已经知识点强调了很多遍，但是效果不尽人意。因为，我没有在讲知识点的时候与学生进行及时的眼神交流，也没有顾及到全班学生的学习动态，这导致我一个人在自导自演。这个问题并不是只有我出现，新手教师发生的频率很大，针对这个问题，我们实习组展开了讨论。我总结出以下几个改变教师上课教姿的方法：

篇五：教育研习报告

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　　教育研习报告

　　学院：班级：：学号:

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　　研习报告

　　教育研习是指师生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教师职

　　业的专业化过程中出现的有关问题进展分析、探讨和研究，在理论与实践的互动

　　中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好地适应将

　　来的教师工作。它是以实践为根底、以研究为主要特点的学习活动，贯穿“在实

　　践中研究，在研究中实践〞这一根本原那么。传统的“传道、授业、解惑〞者的

　　教师角色已经适应不了当今教师专业化开展和新课程改革的形势。因而，作为教

　　师职前教育的“重理论，轻实践，无视研究〞的师生培养模式应随之改革，不仅

　　要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节。作为教育实践类课程的教育研

　　习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程体系的

　　完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活动，利于提高师生的教育实践、

　　教学反思和研究等能力。教育实习完毕后，我们便开场了为期三周的教育研习。

　　本次研习通过观看各位同学的教学视频来进展，从最鲜活的视频资料中挖掘大家

　　在教学实践中闪光点和缺乏之处，并发现问题、分析问题，最后解决问题。

　　在研习中，让我印象最为深刻的就是教师语言的重要性，语言作为一门交流

　　思想的工具，对于教师来说极其重要，因为它是连接教师与学生的桥梁。

　　一、教学视频研习

　　-可修编-

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　　由于此次课的包含的容很多，所以此次我上课时要能够控制好时间，同时知识点十分多的话要怎么样融会贯穿也是在这次试讲中找到问题发现问题解决问题，这次试讲中我在时间上发现了很大的问题，我的PPT有60几页，如果每个问题都讲得很细很慢的话时间真的严重不够，有些问题其实学生在初中的时候就已经接触过了，所以只要稍微点一下就好了的，由此试讲ＰＰＴ的容我也删减了些，更加突出重点难点问题，简单或易懂的地方我就简单带过就好了，并且在速度上严谨的把关控制好正式上课应该是可以上完的。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进展个别交流。刚开场时因为心情特别紧，经历缺乏和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契〞等问题。针对出现的问题，教师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经历丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的缺乏以及上课时存在的缺点。他态度温和，经常面带笑容，即使是批评，我也能欣然承受。备课认真，勤于专研教材，能运用各种教学方法和教学手段进展物理教学突出以学生为主题的理念，课堂的提问时反响学生学习结果和连接上下两模块容的重要形式，要注意提问的逻辑性以及提问的难易性等，再精炼要突出重点。课前准备充分，虚心好学，课中能娓娓道来，想尽方法通过媒体启发引导学生成为思维的主人们能够够多角度开拓学生视野，翻开学生思维的那扇窗。二、主题班会研习

　　我们班会的主题是：成功=努力+气氛，告诉他们日子一天天过，高考也近了，要开场努力了，再通过视频展示一个人的潜力是无穷的，只要努力万事皆有可能，在展示些图片，其中包括高考时守在门口等待孩子们家长期待的眼神和贫困山区

　　-可修编-

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　　的孩子们的艰辛学习环境，让他们比照现在的自己的学习环境要好好珍惜和把握以及不能够辜负自己父母的期待，怎样可以很好的学习以及掌握各科的学习方法我们便请了各科的科代表上讲台讲一下自己的学习方法，接着就是展示班级在运动会时期的一些图片和视频给他们看，我们班级凝聚力非常的好，所以要把握当下，最后让体育委员带头宣誓要努力奋斗！良好班集体的建立必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进展集体主义教育、安康的竞争心理教育是行之有效的。三、教育调查研究研习

　　如何更有效地学习普遍受到人们的关注，目前高中学生的学习方法，教师的教法有不少还停留在传统的方法上。教师常常是注意教学容本身，而无视学生如何理解，掌握和运用这些容和方法，学生学习不得法，学习白费力气。经常是教师讲，学生听；教师做，学生跟着练，停留在模仿加记忆的水平上，如长期下去，学生成绩两级分化严重，有的甚至产生厌学情绪，势必造成恶性循环，远远不能适应社会的开展。

　　物理学具有三个显著的特点：高度的抽象性，严密的逻辑性、广泛的应用性，高中物理学习的容又往往是学校挤出较多的复习时间。这样以来，如何提高物理课堂教学效率的问题就严峻地摆在了每一个物理教育工作者面前，因此，摸清高中生物理学习的现状，了解他们在物理学习方法上存在的问题，然后针对性地进展指导，传授给他们各种行之有效的学习方法，提高教学效率和效果势在必行。所以我们对高中生物理学习适应性和学习方法进展了调查研究。

　　一、调查结论1.大多数学生认识到学习方法的重要性，但对学习方法的掌握不够好，学习

　　-可修编-

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　　方法不够科学，能灵活运用恰当数学学习方法的只占少数。2.高中生的学习自主性、意识性弱。3.高中生课堂学习不得法，盲目依赖教师现象严重。4.高中生对学习活动缺乏有效的反思和评价。5.高中生在做题时缺少防意识。6.优等生采用得当的学习方法，学生的成绩高，思考能力强。二、建议1.掌握数学学习方法的知识，了解掌握物理学习方法的重要性。2.全程渗透学习方法，留出较多的时间让学生实际练习。比方：定方案、总

　　结、预习、复习等等，增强学生的学习自主性。3.教师针对课上的概念、定理、例题、课后作业、考试题等有意识针对性地

　　提出要求，加强学生的防意识、反响意识。

　　研习过程中，许多同学都对自己的语速、语音和遣词造句进展了剖析，蔡教师也在此根底4.教师先将训练要领分解，并做出示，先让学生模仿，然后到达系统全面掌握要领，并通过反复练习到达熟练。

　　5.教师经常反复地提要求，点拔、催促、检查，使学生形成良好学习习惯。一、教师语言是诱导的语言它的任务是用来教育人的，应表达“以人为本〞的教育态度。因此，在使用中必须考虑教育对象的心理特点，使人易于承受。根据心理学家的调查分析，青少年所爱戴的教师应该是热心的而不是冷漠的，是严格的而不是放任的，是德馨才高的教师，是心灵交流的朋友。这样的

篇六：教育研习报告

　　教育研习报告模板研习报告学院学院专业学号姓名实习学校指导教师实习年级高一年级题目教育研习是指师范生在教师指导下运用所学的教育学心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析探讨和研究在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力进而提升自己的职业技能水平以便更好地适应将来的教师工作

　　教育研习报告模板

　　研习报告学院学院专业学号姓名实习学校指导教师实习年级高一年级题目教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，贯穿“在实践中研究，在研究中实践”这一基本原则。传统的“传道、授业、解惑”者的教师角色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程引言改革的形势。因而，作为教师职前教育的“重理论，轻实践，忽视研究”的师范生培养模式应随之改革，不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节。作为教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程体系的完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活动，利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究等能力。教育实习结束后，我们便开始了为期三天的教育研习。本次研习通过老师的讲解，同学间小组交流以及分享实习经验来进行，从小组交流以及同学们在讲台上演示上课过程来挖掘大家在教学实践中闪光点和不足之处，并发现问题、分析问题，最后解决问题。在研习中，让我印象最为深刻的就是教师人格魅力的重要性，俄国著名教育家乌申斯基说:“在教学工作中，一切都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们说想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的

　　作用。没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生品格中，真正教育是不可能的。”由此可见，教师的人格对学生的影响是多么

　　正文重要。那么，在日常的教育教学工作中，哪些方面最能体现教师的人格魅力呢,

　　一、为人师表，不断进取在孩子的眼里，教师就是一切美好的化身和仿效的榜样，教师的一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生产生深远的影响。学生固有的依附性和向师性，决定了教师首先要在仪表、生活作风及行为习惯等方面都要严格要求自己，做好学生的表率。让学生在“亲其师，信其道”的心理氛围中受到潜移默化的教育。其次，教师应不断提高自己，完善自己。当今世界，知识更新日新月异，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅要“精深”自己所学专业，相邻学科也要“广博”，努力成为“终身学习”的模楷。而教师对知识的不断追求，其本身对学生就有着强大的推动作用，它好像一种“催化剂”，不断激发学生刻苦学习科学知识，争做社会有用之才。二、有良好的性格特征性格是人格中的核心因素，最能折射出教师的人格是否完美。教师的性格在认识、情感和态度三个方面直接影响着学生。其主要表现是:教师理想的性格有利于创造和维持一种舒适而有活力的学习气氛，影响学生对教师及其所授课的态度以及对学校的态度。可以说，学生对教师的态度是教师性格的函数，在情感方面，教师性格好，学生就喜欢教师，学习积极性就高，所以教师较强的教学组织能力只有与良好的性格特征相结合，才能密切师生关系，达到密切师生关系，达到情感共鸣，从而产生最佳的教学效果。三、对学生真诚的爱

　　在日常生活中，学生都有希望得到老师真诚的爱。但有时会因此而受到伤害。因为我们有些老师对学生爱而不真，爱不得法，导致失去学生的信任，破坏教师在学生心目中的形象。爱是一种行动，更是一种心理体验。教师的爱是一种高尚的、纯洁的爱，它应该是发自内心的、真诚的爱，没想到要得到回报，更不是为了做给学生看，但他必须让学生感觉到这种爱。只有让学生多次体会到教师的爱，才能在师生之间建立起深厚的感情，才能拉近师生间的心理距离。这就要求教师要爱得得法，爱得恰到好处。在全面了解学生的基础上，把整个心灵献给学生，将整个师爱均匀地撒向每一个学生，让这份爱感染他们、激励他们、教育他们、造就他们。这既是教师职业神圣之所在，更是教师人格魅力的最大体现。

　　四、富有幽默感一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”，而风趣幽默正是这个“磁场”的“磁心”，它是教师人格魅力的展示。一个妙语连珠，别具情趣，具有独特的个性魅力的教师，在丰富的知识教学中，不失时机地“幽”他一“默”，即使学生紧绷的神经得到放松，又使学生在开怀大笑中接受知识，这样的教师往往让学生铭记终生，永难忘怀。俗话说:百年树人。教育，并非简单的知识传递，而是教师人格魅力的延续。因此，我们要在每个学生心中撒下爱并播下诚实、正直、善良的种子，用自身良好的品格、睿智去点亮学生智慧的火花，使每一个学生都能用最灿烂的微笑迎接每一天太阳的升起，并最终成为一颗颗耀眼的星星。通过本次教育研习，我巩固了专业知识，提高了教学基本技能，提升了自身的学科教学素质与理念。班级工作方面，在大家对实习经历的回忆和分析中，我巩固了专业态度，提高了班级经营能力，提升了自身的教育理念。结论而整个教育研

　　习的过程则提高了我发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，提升了教育科学研究的质量与水平。

　　总之，教育研习使我获益良多。附录研习工作总结自我总结:两个半月的实习只是时间长河中的一瞬间，但对于我来说却是千金难买的宝贵光阴，我们十分珍惜这一难得的实习机会。两个多月的实习，带给我们许多宝贵的回忆，而这些经历犹如血液般融入我们的生命，成为我们成长的一部分，也是我们离开象牙塔前所迈出的最坚定的一步。此时此刻，我深深地感受到，我成长了。我对我的收获简单的总结一下:(一)对教育理论有了一定的反思。在实习中对所学的教育理论有了深刻的反思与理解。我们实习的中学我看到实习学校的相关制度开始思考学生在初中阶段心理特点对行为习惯养成的影响;看到学生过重的课业负担、单调的学校生活开始重新思考“素质教育”与“全面发展”，像这样的思索也时常在我们的脑子里出现。(二)教育教学技能提高了。通过教学实习，我基本上熟悉了教学活动的每一个环节，并且对中学课堂教学的基本要求有了一比较全面的把握。当然也得到了指导老师以及学生的认可。(三)对教师职业的认识有了进一步的提升。在教学实践中也发现了不足之处:个人在讲授知识点时，没有突出重点、难点，过于追求学生的自主探索以及课堂的调控和应变能力还有欠缺，时间把握不到位，粉笔字还有待提高。我认为一个教师最主要的基本功还是体现在课堂的控制上，我应该朝着这个目标不断努力。

　　实习虽已经过去，可当我回过头看一下自己留下的脚印，我相信那不会是我教学生涯的归宿，而是我充满挑战和希望的开始～总之，在实习期间，我任劳任怨，为人师表，教书育人。得到学校领导，指导老师的一致认可。通过实习，我对中学的现状也有了更为感性的认识，对学生的学习有了较为恰当的了解，对教师的工作有个更为真实的体验。我明白，这些都将有利于我今后的工作的展开。感谢学校给我提供的这个机会，在以后的道路上，我会继续努力，勇往直前的。

　　研习成绩考评考评等级:A等B等C等D等研习指导教师(签名):学院公章(签章):20年月日

篇七：教育研习报告

　　研

　　习

　　报

　　告

　　学院数理与信息工程学院学号实习学校乐清中学实习年级高一

　　姓名

　　专业数学与应用数学汤丽娅实习指导教师卢林光

　　题目

　　引言

　　反思，收获，成功

　　——关于实习中各项工作研习

　　通过为期三天的研习，在水树良老师的带领下我们就在实习过程中遇到的各种问题和得到的收获谈谈自己的看法并且选取有代表性的内容跟大家一起交流，主要从自己的教学视频展开自我探讨和小组讨论。在第一阶段每一个同学都谈到了自己在实习期间的收获和遇到的问题，台下的同学认真听取。第二阶段老师和同学给予中肯的意见，老师给出总结式的意见和建议。下面我将自己在教学中遇到的问题结合同学和老师的建议进行总结：

　　正文

　　一、课堂教学视频研习；

　　观看自己的教学视频，我发现自己有许多不足，概括之后有以下几点：

　　1、在幻灯片方面：在引入例子的动画上出了差错，导致引入无法起到引发认知冲突的作用。2、在注意方面：

　　面对黑板的时间过长，与学生眼神交流过少

　　注意力分配不均衡，主要分布在前三排的中间，对于后面以及两侧很少顾及到，这不利于老师了解学生学习情况。

　　3、在教学方法上，我采用讲授法，以我讲授为主，学生听为辅，这导致学生上课的积极性不够，课堂气氛沉闷。在最后课堂小结上我应该让学生来概括这节课的小结，而不是我为了凸显整节课的教学完整性代替学生进行总结。4、在提问上，我大多问一些“是不是”“对吗”等等这些无意义的问题，这类问题对于启发学生根本没有起到作用。5、时间安排上，我在引入环节上耗时过长，总时8分钟，引入的内容大多是初中所学过的知识，而我将五分之一的时间花在复习上，导致学生误以为这节课的内容上复习初中的知识而放松懈怠。根据教育心理学中的首因效应，学生的注意力主要集中在一节课的前面几分钟和后面的几分钟，所以，我应该在引入时不宜设置过于简单的题目。

　　6、在内容上，我由例题引出知识点，先总结知识点，再解决例题。先引导学生用初中的韦达定理的方法，最后引出用函数的方法解决一元二次方程根的简单分布。例题讲解完之后，我没有总结用函数解决根的分布时应该注意哪几个方面，只是在口头上强调了一遍，在例3题目中，也没有强调这些解答是针对二次项系数大于零的前提。在课后总结上，我也没有将a>0的情况写出，这使得学生考虑问题往往会不全面。

　　针对以上出现的问题，我将从以下几个方面展开：

　　如何有效提问

　　提问环节是课堂必不可少的一个环节，运用得当既可以充分调动课堂气氛又可以检验学生对知识的掌握情况。但是在课堂中经常出现的一个问题是，一个问题抛出去，下面鸦雀无声，大部分同学都无从下手。这个时候提问环节对本堂课似乎就没有多大的意义。我在实习过程中也遇到这样的问题，比如有一节课上的是一元一次方程根的分布，求证一道复杂的方程根的分布的时候，让大家思考能不能用其他方法来解决，原本很活跃的课堂一下子变得很沉闷。他们很清楚老师的这个问题让他们干什么，但是他们确无从下手。这到底是为什么呢？由抽象思维一下子过渡到具体思维，对于一个高中生来说是有点难度的。这个时候我就该反思为什么我提问他们没有反应呢？是不是难度过大？既然已经认识到这个问题，接着我马上给出提示。在老师的循循善诱之下，学生最终是得出用函数的方法解决一元二次方程根的分布，从而引出了本节课的课题。在这次的教学研习中，许多同学也遇到了类似的问题，结合同学和老师的意见，我总结出了以下几个有效提问的方法:

　　1、思考问题的兴趣；

　　也就是老师抛出的这个问题，同学们感不感兴趣？他们愿不愿意回答。如果老师抛出的问题对学生没有一点吸引力，学生怎么可能会积极参与回答问题呢？怎么会进一步提高课堂气氛呢？所以这就要就教师在设计课堂问题的时候首先要考虑到，这个问题学生感不感兴趣？当老师在提出这个问题时，能不能够吸引学生的注意力。

　　2、问题是否明确；

　　光吸引学生还是不够的，如果教师提的问题很吸引同学，但是提问不明确，学生同样无从下手。比如说，我的指导老师在教学中提了这么一个问题：“请一位同学说出‘打死老虎’这句话的含义？”结果这位同学站起来愣了半天。最后老师提醒：“说说这句话就几个意思”。这位同学这才有方向的回答问题。在提问时一定要明确，你要明确的告诉学生，老师让他们干什么。给他们一个明确的方向。这样他们思考问题才有思路。其实所谓的提问就是给学生一个思考问题的方向，引导学生往哪个方向去思考。如果这个方向不明确，

　　学生是也不知道该往哪个方向去思考。

　　3、问题的难度；

　　老师上课提出的问题既具备了吸引力有明确了问题的思考方向。但是结果还是不尽如人意。比如说在讲算法概述的那一课时，通过农夫过河的例子总结算法的特征。农夫过河这个例子本身对于学生来说很有吸引力，而且所提的问题也很明确，通过农夫过河的例子总结算法的特征。但是结果下面还是没有同学积极回答。为什么？因为这个问题对于他们来说难度太大。特征在他们心中没有多少概念，更不要说初次接触的算法的概念。意识到自己提出的问题比较难时，我提供更加多的线索，引导同学往那些方面想。

　　4、教师自身情绪调动、传递；

　　这个对策我是在这次研习中从老师和同学的建议中学习来的，我上课比较的中规中矩，用指导老师的话来说就是缺乏激情。学生在课堂上就显得很拘束，不放松。没有‘言论自由’，所以在对一些问题的看法上自然有所保留。他们担心自己的答案不对，招来老师的批评。但是如果老师能够用自身积极的情绪去营造良好的课堂氛围，能够让学生知无不言的话，学生对老师所提出的每一个问题都会积极回答。

　　教师上课的姿态：

　　都说老师就是一个表演者，老师的上课表情、语调、姿势都能影响学生上课的效率。一个好的“表演者”可以将课堂上得非常有趣，激发学生的积极性，提高上课的效率，相反，一个只顾自己上课，不懂与学生交流的教师则会使学生越来越不喜欢你的课堂，可想而知一个老师的姿态对学生学习效率的影响有多大。我在上课的时候很多时候都是面对着黑板，边写粉笔字边解释，我认为我已经知识点强调了很多遍，但是效果不尽人意。因为，我没有在讲知识点的时候与学生进行及时的眼神交流，也没有顾及到全班学生的学习动态，这导致我一个人在自导自演。这个问题并不是只有我出现，新手教师发生的频率很大，针对这个问题，我们实习组展开了讨论。我总结出以下几个改变教师上课教姿的方法：

　　1、省去不必要的书写

　　在数学概念板演时，我们不一定将概念原封不动的在黑板上抄写一遍，我们可以用一些数学符号代替数学文字部分。针对一些概念特别的可以采取书写重点的方法减少板演的时间。

　　2、及时交流

　　在板演时或讲解时，及时跟学生眼神交流，可以采取眼神扫射的形式。在写长的概念的时候，教师可写其中一段然后转过身与学

　　生交流，交流不必要过多，一个眼神或一句话即可。

　　3、提升自信

　　老师的自信是上好一堂课的前提，要是老师上课没有自信，只会使得学生不会信任老师的知识水平，最终影响课堂效。针对实习期间的表现，我认为我最缺失的是上课的自信。在课后，学生向我反应“老师，你上课脸好红”。我自我反思，我上课前备课做足了准备，针对一些突发状况，我会不由自足的脸红，其实这也是不自信的表现，害怕自己不能掌控课堂。

　　一、课堂教学研习

　　备课认真，勤于专研教材，能运用各种教学方法和教学手段进行信息技术教学突出以学生为主题的理念，课堂的提问是反馈学生学习结果和连接上下两模块内容的重要形式，还起着活跃课堂气氛的作用。不仅要注意提问的逻辑性还要关注所提的问题是否明确、学生是否愿意回答以及提问的难易性等，更加精炼地突出重点。课前准备充分，虚心好学，课中能娓娓道来，想尽办法通过媒体启发引导学生成为思维的主人们能够够多角度开拓学生视野，打开学生思维的那扇窗。

　　结论

　　一、教学设计及教学视频；1.能够将课堂要掌握的知识点烂熟于心，整个教学目标明确，思路清晰。2.整个教学活动都是以生活举例的形式展开，容易激发学生的学习兴趣。3.课堂气氛活跃，多种教学方法相结合。4.能够将学生初次接触到的知识深入浅出，学生很快理解，但是没有做好理论与实际相联系，深度不够，课后学生对算法的概念依然似懂非懂。二、建议1.全程渗透学习方法，留出较多的时间让学生自己去思考，可以适当的引导。2.教师先将训练要领分解，并做出示范，先让学生模仿，然后达到系统全面掌握要领，并通过反复练习达到熟练。

　　3.教师经常反复地提要求，点拔、督促、检查，使学生形成良好学

　　习习惯

　　研习工作总结

　　自我总结：

　　在形成自己的教育风格之前首先要学会模仿，模仿优秀教师的上课方式、上课动作，语言等等，所以听课就显得很重要了，在听其它优秀教师上课的过程中，既可以借鉴优秀的教学方式又可以反思自己的课存在的问题。本次研习也是个听课的过程，每个同学都会上讲台去展示自己的教学过程，播放视频和PPT

　　给台下的其他同学讲述自己的教学思路，最后再由台下的同学进行发言，大家在进行探讨，通过这样的过程不仅可以了解自己的不足更能对我们这些年轻教师常存在的问题进行深入剖析。这既是一个互相发现问题的举措，也是一种进行再学习的过程，给即将走向教师岗位的我们带来巨大的帮助。

　　现在，我们的研习生活已经落下了帷幕。通过这次研习，让我了解了成为一名优秀教师还有很长一段路要走。教师这个职业本身就是复杂而神圣的，教师不仅仅是“传道、授业、解惑”，更是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作的真正意义所在！研习也是一种学习方式，在研习中了解自己的不足，吸取他人的精华。把握好研习，把握好上课后的反思，才能收获更多，最终才能收获成功。研习评议研习教师考核意见（客观评价研习中的态度、表现等）：

　　研习成绩考评

　　考评等级：优秀良好及格不及格四级，该生成绩评定为：研习指导教师（签名）：20年月日

篇八：教育研习报告

　　研习报告

　　题目引言

　　正文

　　反思也是一种学习方式——关于实习中各项工作研习

　　通过为期两周的研习，在陈柄木老师的带领下我们就在实习过程中遇到的各种问题和得到的收获谈谈自己的看法并且选取有代表性的内容跟大家一起交流，主要从教学、班级管理等方面展开讨论。在第一阶段每一个同学都谈到了自己在实习期间的收获和遇到的问题，台下的同学认真听取，给予中肯的意见，老师给出总结式的意见和建议。第二阶段大家以说课的形式并且借助自己的教学视频向大家展示自己的教学设想及教学流程，台下的同学发现教学中存在的问题并加以改进，最后由老师给出建设性意见。下面我将自己在教学中遇到的问题结合同学和老师的建议进行总结：

　　一、课堂教学研习；如何有效提问提问环节是课堂必不可少的一个环节，运用得当既可以充分调动课堂气氛又可以检验学生对知识的掌握情况。但是在课堂中经常出现的一个问题是，一个问题抛出去，下面鸦雀无声，大部分同学都无从下手。这个时候提问环节对本堂课似乎就没有多大的意义。我在实习过程中也遇到这样的问题，比如有一节课上的是算法概述，在举出了许多与算法有关的实例之后，让大家总结算法的概念时，原本很活跃的课堂一下子变得很沉闷。他们很清楚老师的这个问题让他们干什么，就是总结算法的概念，但是他们确无从下手。这到底是为什么呢？让一个初次接触算法的高中生通过简单的实例来总结算法的概念难度偏大，由抽象思维一下子过渡到具体思维，对于一个高中生来说是有点难度的。这个时候我就该反思为什么我提问他们没有反应呢？是不是难度过大？既然已经认识到这个问题，接着我马上给出提示。在老师的循循善诱之下，学生最终是总结出了算法的概念。在这次的教学研习中，许多同学也遇到了类似的问题，结合同学和老师的意见，我总结出了以下几个有效提问的方法：1、思考问题的兴趣；也就是老师抛出的这个问题，同学们感不感兴趣？他们愿不愿意回答。如果老师抛出的问题对学生没有一点吸引力，学生怎么可能会积极参与回答问题呢？怎么会进一步提高课堂气氛呢？所以这就要就教师在设计课堂问题的时候首先要考虑到，这个问题学生感不感兴趣？当老师在提出这个问题

　　2、冋题是否明确；光吸引学生还是不够的，如果教师提的问题很吸引同学，但是提问不明确，学生同样无从下手。比如说，我的指导老师在教学中提了这么一个问题：“请一位同学说出'打死老虎'这句话的含义？”结果这位同学站起来愣了半天。最后老师提醒：“说说这句话就几个意思”。这位同学这才有方向的回答问题。在提问时一定要明确，你要明确的告诉学生，老师让他们干什么。给他们一个明确的方向。这样他们思考问题才有思路。其实所谓的提问就是给学生一个思考问题的方向，引导学生往哪个方向去思考。如果这个方向不明确，学生是也不知道该往哪个方向去思考。3、问题的难度；老师上课提出的问题既具备了吸引力有明确了问题的思考方向。但是结果还是不尽如人意。比如说在讲算法概述的那一课时，通过农夫过河的例子总结算法的特征。农夫过河这个例子本身对于学生来说很有吸引力，而且所提的问题也很明确，通过农夫过河的例子总结算法的特征。但是结果下面还是没有同学积极回答。为什么？因为这个问题对于他们来说难度太大。特征在他们心中没有多少概念，更不要说初次接触的算法的概念。意识到自己提出的问题比较难时，我提供更加多的线索，引导同学往那些方面想。4、教师自身情绪调动、传递；这个对策我是在这次研习中从老师和同学的建议中学习来

　　的，我上课比较的中规中矩，用指导老师的话来说就是缺乏激情。学生在课堂上就显得很拘束,不放松。没有'言论自由'，所以在对一些问题的看法上自然有所保留。他们担心自己的答案不对，招来老师的批评。但是如果老师能够用自身积极的情绪去营造良好的课堂氛围，能够让学生知无不言的话，学生对老师所提出的每一个问题都会积极回答。

　　二、班主任工作研习；主题班会开展主题班会是班主任工作中的重要组成部分，在为期两个月的班主任实习生活中，我总共开展了两次主题班会，第一次班会是在到达实习学校的第二周。当时我所带的班级是高二（9）班，这是一个9月份开学成立的班级,所以大家对彼此都不是很熟悉，在这样的背景之下，班主任指导老师给此次班会确定的主题为认识你我他。第二次班会的主题是我们两个实习老师共同商量确定的，主题为'活在当下、展望未来'。希望通过此次班会，使学生找到生活、学习的目标。整个班会分成三个主要的环节，活在当下是以游戏和学习相结合的方式开展，举行了我爱记单词的环节。第二个环节是展望未来，此环节通过介绍学生感兴趣的大学及专业，激发学生对未来的设想。第三个环节是给未来的自己写一封信。通过第三个环节进一步使学生明确自己的目标并进一步的具体化这个目标。班会收到了预期的效果，班会课后学生

　　普遍反映此次班会有深度，但是有一些细节的问题还要注意。在开班会的过程中，白板上留着上节课所留下的内容，这些内容并不用保留，但是我们在开班会的时候忽视了教室环境的布置，使得白板上的板书与此次班会的主题显得有点格格不入。所以在今后的班级管理中一定不能忽略细节。

　　三、教学设计及教学视频；由于大家选取的都是在机房里的操作课视频，所以我此次选取的交流视频是在教室上的一节理论课《算法概述》。在备课之前进行了学情分析和教材分析。VB由选修模块提到了必修模块中，而算法概述又是学习VB的基础，可想而知，算法概述既是基础也是重点。在加上学生之前没有接触过算法，初次接触接受能力比较慢。基于以上的学情分析和教材分析，我把这节课的重点放在了对算法概念的理解上，当然难点也是对算法概念的理解。整个教学活动分为三个环节。第一个环节是导入，例举电影里、生活中、以及游戏中的例子，引导学生初步树立起按步骤解决问题的这么一个概念。这个环节主要以举例子为主，重在引起学生兴趣。第二部分是新知识讲解，通过第一环节的例子总结出算法的概念和基本特征等一些概念上的东西。此一部分重在引导学生去总结去理解算法的概念和特征。第三部分是能力提高，课堂练习两个例子，学生自己理清解题思路，并且尝试用自然语言去描述这个算法，有基础的同学可以在课堂尝试用流程图去表示这个算法，其他同学可以在课外去预习算法的流程图法并且运用到这个例题中去。说课和教学视频观摩完之后，老师及学生就这一堂课给出了中肯的意见。1、当课堂气氛过于沉闷的时候，应该反思自己所选取的例子是否恰当是否具有吸引力。这个在提问算法的特征时遇到。2、这节课的重点应该是算法的概念，但是学生对算法概念的理解并不是很透彻。应该集中加强学生对概念的理解。3、算法表示的方法，不同类型的表示方法应该都要有所涉及，而这里只涉及到自然语言表示法。

篇九：教育研习报告

　　科学教育研习报告

　　【引言】教育研习是指师范生在教师指导下,运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的

　　专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究,在理论与实践的互动中提升反思水平和研究水平,进而提升自己的职业技能水平,以便更好地适应将来的教师工作.它是以实践为根底、以研究为主要特点的学习活动,贯穿“在实践中研究,在研究中实践〞这一根本原那么.传统的“传道、授业、解惑〞者的教师角色已经适应不了当今教师专业化开展和新课程改革的形势.因而,作为教师职前教育的“重理论,轻实践,无视研究〞的师范生培养模式应随之改革,不仅要重视理论课程,还要强化职前教育的实践环节.作为教育实践类课程的教育研习,有利于增强理论教学与实践环节之间的联系,促进教师职前教育课程体系的完善.同时,通过参与各种教学实践活动和研究活动,利于提升师范生的教育实践、教学反思和研究等水平.【正文】

　　本次的教育研习由梁晓华老师和袁绍娜老师主持,在她们的带着下,针对我们实习期间的教案、试讲、上课以及自己发现的问题进行分析研窕,以便在反思总结中进步.教育研习是理论与实践结合的纽带,是一次真枪实弹的演习,是我们进行教育工作的第一步.只有走了这一步才能真正的进行教育工作.为了完善对新课改的掌握,积累教育工作经验,掌握教学技能,学会如何处理与学生关系的技巧,为了今后教育工作打下根底,找出自身状况与社会实际需要的差距,并在以后的学习期间及时补充相关知识,为求职与正式工作做好充分的知识、水平准备.此次的教育研习进行了八个周,这段时间,感觉既忙碌乂充实,既辛苦乂欣慰.在研习中,让我感受到了作为一名教师的快乐和责任.同时也发现了自己的缺乏之处,也克服了自己上讲台害怕的心理.作为一名实习教师,我能以教师身份严格要求自己,为人师表,处处注意自己的言行和仪表,热心保护实习学校的学生,本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作：同时作为一名实习生,能够遵守实习学校的规章制度,尊重实习学校领导和老师,虚心听取他们的指导意见,并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务.我的教育研习情况主要从以下几个方面来阐述：

　　一、教育实习的收获1.在前期准备方面

　　要治理好一个班级,首先是要较快地了解整个班级的情况.第一个礼拜见习周,主要是跟我的指导班主任张燕老师学习怎么治理一个班级,开展班主任工作,怎么与学生沟通.为了尽早的熟悉学生及班级情况,我首先从班长、各班委入手从她们了解班上的大致情况,接下来就是通过班委会议了解班级的一些口常工作以及班委的一些责任.我一有时间便会找班上同学聊聊天,学生也很乐意跟我交谈,通过和学生的接触也使得我对班上的情况有了一定的了解,这对我之后在班上开展工作是非常有必要的.从中我也发现,要想带好一个班,第一关就是了解我们的学生,跟她们打好关系.当然与她们打交道时也要掌握好一个度,既不能太过严肃,让学生产生隔膜和畏惧心理,也不能太亲密,失去作为班主任的威信.

　　(1)在日常治理方面

　　从实习的第一天开始我就跟随指导老师的脚步活动,边学边做.平时我常去班级跟同学们进行交流,比方了解学生的学习情况,兴趣爱好等等.每天课间操时维持秩序,监督到位,耐心地做学生的思想工作：也监督指导学生清扫清洁卫生,我懂得了如何与学生相处,如何治理学生.在班主任的悉心指导下,我懂得了要当好班主任治理好班级就必须

　　奖惩清楚,建立班主任的威信,适时的给予学生肯定.在与指导老师和学生的接触交流中,我懂得班主任工作的繁琐和娘辛.

　　(2)在班级活动方面

　　我们这次来刚好赶上了学校里的一些活动,像电脑节、冬运动公等,帮助他们策划、参与趣味知识抢答、组织学生练习、为学生加油.融入到学生队伍之中,更好的了解他们,知道他们所需,为以后的教学工作做铺垫.但在和学生打交道的过程中,耍把握好度,既要让他们感受到老师的亲切,乂要树立自己的威信.这确实有点难度,但只要多锻炼、多注意,我想我能准确的拿捏好这个度的.

　　2.教学工作

　　教学的实习是我们教育实习的重中之重,我们教学方面的实习内容主要包括前期阶段的听课、备课、试讲、正式上课和课后作业的批改等内容.在老师的悉心指导下,我从知之不多逐渐地熟悉,也做得越来越好.

　　(1)听课学习

　　听课是实习的必经阶段,听课不但能够学习指导老师的教学方法,而且能熟悉自己将要教学的班级.第一个礼拜见习周跟着我的老师袁绍娜老师、梁晓华老师学习,同时,也听了实验小学四位经验丰富的老师的讲座,他们告诉我们如何上好实验课,作为一名青少

　　年如何提升自己,如何科学的使用教材等.这次实习我是被分配到四(1)班进行教学,教

　　学科目是?小学科学?,想到要自己去教授,感觉压力挺大的,虽然我的专业是科学教育,但是学的也并不是太多.就及时向指导老师询问情况,指导老师跟我讲,叫我好好准备,问题不大,什么东西都需要学习,尝试后才能知道自己行不行.仔细想想,也是这个道理.接下来有时间我便去听有经验的老师上课,认真做笔记,学习如何驾驭课堂,如何限制授课时间等.我前前后后大约听了七十多堂课,包括我自己指导老师的专业课,我们同班同学的课,深刻感受到了每个老师都有自己的特点,有属于自己的鲜明教学风格,都有很多值得我去学习的地方.比方课堂提问学生答复以下问题的方式、课堂的幽默、课外知识的拓展等.

　　(2)备课准备

　　从备课这个过程我发现,原来当好一名老师,教好一门课也不是那么容易的.首先你得对你要教的这门专业非常熟悉,其次是对教材要有一个透彻的了解,还有就是语言表达水平要强,课堂组织水平要好,再有就是好的教学方法了.还好,我带的科目理论知识不是太强,动手操作占主要局部.因此每次备课前我都要先看看需要什么材料、仪器,了解实物和课本上差异,再作补充.在备课的时候其实也是在学习,会发现自己知识的模糊区,然后查资料去消除它,也可以拓展知识.在正式上课之前我都会把教案交给指导老师看一遍,在试讲,让她给我一些意见,回去之后做修改,接下来的几次备课就明显比前面的有进步了.

篇十：教育研习报告

　　教育研习报告

　　学院:XXXXXX姓名:XXXXXX

　　班级:XXXXXX学号:XXXXXX

　　研习报告

　　教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，贯穿“在实践中研究，在研究中实践”这一基本原则。传统的“传道、授业、解惑”者的教师角色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程改革的形势。因而，作为教师职前教育的“重理论，轻实践，忽视研究”的师范生培养模式应随之改革，不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节。作为教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程体系的完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活动，利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究等能力。教育实习结束后，我们便开始了为期三周的教育研习。本次研习通过观看各位同学的教学视频来进行，从最鲜活的视频资料中挖掘大家在教学实践中闪光点和不足之处，并发现问题、分析问题，最后解决问题。

　　在研习中，让我印象最为深刻的就是教师语言的重要性，语言作为一门交流思想的工具，对于教师来说极其重要，因为它是连接教师与学生的桥梁。

　　一、教学视频研习由于此次课的包含的内容很多，所以此次我上课时要能够控制好时间，同时知识点十分多的话要怎么样融会贯通也是在这次试遊中找到问题发现问题解决问题，这次试遊中我在时间上发现了很大的问题，我的PPT有60几页，如果每个问题都讲得很细很慢的话时间真的严重不够，有些问题其实学生在初中的时候就已经接触过了，所以只要稍微点一下就好了的，由此试讲PPT的内容我也删减了些，更加突出重点难点问题，简单或易懂的地方我就简单带过就好了，并且在速度上严谨的把关控制好正式上课应该是可以上完的。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，XX老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且而对而地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。他态度温和，经常而带笑容，即使是批评，我也能欣然接受。备课认真，勤于专研教材，能运用各种教学方法和教学手段进行物理教学突出以学生为主题的理念，课堂的提问时反馈

　　学生学习结果和连接上下两模块内容的重要形式，要注意提问的逻辑性以及提问的难易性等，再精炼要突出重点。课前准备充分，虚心好学，课中能娓娓道来，想尽办法通过媒体启发引导学生成为思维的主人们能够够多角度开拓学生视野，打开学生思维的那扇窗。

　　二、主题班会研习我们班会的主题是：成功=努力+氛围，告诉他们日子一天天过去，高考也近了，要开始努力了，再通过视频展示一个人的潜力是无穷的，只要努力万事皆有可能,在展示些图片，其中包括高考时守在门口等待孩子们家长期待的眼神和贫困山区的孩子们的艰苦学习环境，让他们对比现在的自己的学习环境要好好珍惜和把握以及不能够辜负自己父母的期待，怎样可以很好的学习以及掌握各科的学习方法我们便请了各科的科代表上遊台遊一下自己的学习方法，接着就是展示班级在运动会时期的一些图片和视频给他们看，我们班级凝聚力非常的好，所以要把握当下，最后让体育委员带头宣誓要努力奋斗！良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的。三、教育调查研究研习如何更有效地学习普遍受到人们的关注，目前高中学生的学习方法，教师的教法有不少还停留在传统的方法上。教师常常是注意教学内容本身，而忽视学生如何理解，掌握和运用这些内容和方法，学生学习不得法，学习白费力气。经常是教师讲，学生听；教师做，学生跟着练，停留在模仿加记忆的水平上，如长期下去，学生成绩两级分化严重，有的甚至产生厌学情绪，势必造成恶性循环，远远不能适应社会的发展。物理学具有三个显著的特点：高度的抽象性，严密的逻辑性、广泛的应用性,高中物理学习的内容又往往是学校挤出较多的复习时间。这样以来，如何提高物理课堂教学效率的问题就严峻地摆在了每一个物理教育工作者面前，因此，摸清高中生物理学习的现状，了解他们在物理学习方法上存在的问题，然后针对性地进行指导，传授给他们各种行之有效的学习方法，提高教学效率和效果势在必行。所以我们对高中生物理学习适应性和学习方法进行了调查研究。一、调查结论1.大多数学生认识到学习方法的重要性，但对学习方法的掌握不够好，学习方法不够科学，能灵活运用恰当数学学习方法的只占少数。2.高中生的学习自主性、意识性弱。3.高中生课堂内学习不得法，盲目依赖教师现象严重。

　　4.高中生对学习活动缺乏有效的反思和评价。5.高中生在做题时缺少防范意识。6.优等生采用得当的学习方法，学生的成绩高，思考能力强。二、建议1.掌握数学学习方法的知识，了解掌握物理学习方法的重要性。2.全程渗透学习方法，留出较多的时间让学生实际练习。比如：定计划、总结、预习、复习等等，增强学生的学习自主性。3.教师针对课上的概念、定理、例题、课后作业、考试题等有意识针对性地提出要求，加强学生的防范意识、反馈意识。4.教师先将训练要领分解，并做出示范，先让学生模仿，然后达到系统全面掌握要领，并通过反复练习达到熟练。5.教师经常反复地提要求，点拔、督促、检查，使学生形成良好学习习惯。一、教师语言是诱导的语言它的任务是用来教育人的，应体现“以人为本”的教育态度。因此，在使用中必须考虑教育对象的心理特点，使人易于接受。根据心理学家的调查分析，青少年所爱戴的教师应该是热心的而不是冷漠的，是严格的而不是放任的，是德馨才高的老师，是心灵交流的朋友。这样的教师才能使学生产生亲近、信赖、仰慕的感情，从而形成对未来的信心和觉悟。简言之，一方面是亲切的态度，另一方面是高超的技术。当教育的对象从教师身上感受到这两方面都兼备时，他们对教师所进行的教育是接受的。那么，教师的语言在形成这种师生之间的和谐气氛方面起什么样的作用呢？我认为，表达得当，具有艺术魅力的语言可以深入浅出，使高超的技术达到引人入胜的效果，可以使人从一堂成功的课中得到知识的长进，又得到美的享受。这就进一步沟通了师生之间的感情。反之，则疏远了师生关系，造成对立和反感情绪。二、教师语言是说明问题的语言教师语言应该用词准确、造句妥贴、论证有力，使人易于理解，有较强的逻辑性。教师每一堂课往往有一个中心，一堂课的目的也往往是论证一两个问题。所以，如果把教师的课堂语言录下来，基本上是一篇论说文。课堂上，教师的语言是口头语言,往往需要临时组成句。因此教师语言要保证很强的逻辑性就要有思想准备，理清思路，打好腹稿。三、教师语言是一种表率的语言表率性就是规范性。体现在：1、去掉口头禅。这类口头禅往往会使一句完整的话变得支离破碎，甚至会影响学生的注意力。2、减少方言成分。因方言会给课堂带来负面影响，使普通话的表现力受到影响，有时会使教师语言的说明作用有所减弱，有时还会引起误

　　会，使课堂造成意外的骚动而影响教学效果。3、提高语言素质。在用词、造句、语音、语调上力求规范，并且符合语言美的要求，使学生乐于仿效。

　　总之，语言是语音、语义的结合体，必须要以内在的东西作为基础，教师上课时的精神状态和对学生的感情往往会在语气语调上表现出来，稳定的语调表现出教师的自信，对学生也是一种鼓舞。教师对所教学科的热爱和追求，课堂上的激情对学生是颇具吸引力的。

　　以上几点是我在研习过程中形成的几点粗浅看法。在教学中用形象语言来感染学生、熏陶学生，激发学生正确的学习态度，对教师的要求很高，教师必须做到每堂课都有“竞技状态”，才能使内在的东西通过外在语言形式表现出来。作为教师，在教学中我们应加强自己的语言修养。通过本次教育研习，我巩固了专业知识，提高了教学基本技能，提升了自身的学科教学素质与理念。班级工作方面，在大家对实习经历的回忆和分析中，我巩固了专业态度，提高了班级经营能力，提升了自身的教育理念。而整个教育研习的过程则提高了我发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，提升了教育科学研究的质量与水平。

　　自我总结要上好课首先要学会模仿，模仿优秀教师的上课动作，语言以及上课方式等等，所以要会听课是很重要的。本次研习也是个听课的过程，每个同学都会上讲台去展示自己的教学过程，播放视频和PPT给台下的其他同学讲述自己的教学思路，最后再由台下的同学进行发言，大家在进行探讨，通过这样的过程就讨论，不仅可以了解自己的不足更能对我们这些年轻教师常存在的问题更多的进行摊开，为即将走向教师岗位的我们的将来带来巨大的帮助，所以我们都会提前认真阅读了教材中的相关章节，听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。现在，我的实习研习生活结束了。通过这次研习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！总之,教育研习使我获益良多。

篇十一：教育研习报告

P>　　研习报告

　　学院xxxx专业思想政治教育学号xx姓名xx

　　实习学校xx中学指导教师xxx

　　实习年级

　　题目

　　教育研习心得

　　高一

　　教育研习是指师范生在教师指导下,运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和钻研,在理论与实践的互动中提升反思水平和钻研水平,进而提升自己的职业技能水平,以便更好地适应将来的教师工作.它是以实践为了根底、以钻研为了主要特点的学

　　习活动,贯穿“在实践中钻研,在钻研中实践〞这一根本原那么.传统的“传道、授业、引言解惑〞者的教师角色已经适应不了当今教师专业化开展和新课程改革的形势.因而,作为了

　　教师职前教育的"重理论,轻实践,无视钻研〞的师范生培养模式应随之改革,不仅要重视理论课程,还要强化职前教育的实践环节.作为了教育实践类课程的教育研习,有利于增强理论教学与实践环节之间的联系,促进教师职前教育课程体系的完善.同时,通过参加各种教学实践活动和钻研活动,利于提升师范生的教育实践、教学反思和钻研等水平.

　　教育实习结束后,我们便开始了为了期三周的教育研习.本次研习通过观

　　看各位同学的教学视频来进行,从最鲜活的视频资料中挖掘大家在教学实践

　　中闪光点和缺乏之处,并发现问题、分析问题,最后解决问题.

　　在研习中,让我印象最为了深刻的就是教师语言的重要性,语言作为了一

　　门

　　交流思想的工具,对于教师来说极其重要,由于它是连接教师与学生的桥梁.研习过

　　程中,许多同学都对自己的语速、语音和遣词造句进行了剖析,蔡老师也在此根底上

　　给予了指导

　　：

　　一、教师语言是诱导的语言它的任务是用来教育人的,应表达“以人为了本〞的教育态度.因此,在使用

　　中必须考虑教育对象的心理特点,使人易于接受.根据心理学家的调查分析,青少年所爱戴的教师应该是热心的而不是冷漠的,是严格的而不是放任的,是德馨才高的老师,是心灵交流的朋友.这样的教师才能使学生产生亲近、信赖、仰慕的感情,从而形成对未来的信心和觉悟.简言之,一方面是亲切的态度,另一方面是高超的技术.当教育的对象从教师身上感受到这两方面都兼备时,他们对教师所进行的教育是接受的.那么,教师的语言在形成这种师生之间的和谐气氛方面起什么样的作用呢？我认为了,表达得当,具有艺术魅力的语言可以深入浅出,使高超的技术到达引人入胜的效果,可以使人从一堂成功的课中得到知识的长进,又得到美的享受.这就进一步沟通了师生之间的感情.反之,那么疏远了师生关系,造成对立和反感情绪.

　　二、教师语言是说明问题的语言教师语言应该用词准确、造句妥贴、论证有力,使人易于理解,有较强的逻辑

　　性.教师每一堂课往往有一个中心,一堂课的目的也往往是论证一两个问题.所以,如果把教师的课堂语言录下来,根本上是一篇论说文.课堂上,教师的语言是口头语言,往往需要临时组成句.因此教师语言要保证很强的逻辑性就要有思想准备,理清思路,打好腹稿.

　　三、教师语言是一种表率的语言

　　表率性就是标准性.表达在：1、去掉口头禅.这类口头禅往往会使

　　一句完整的话变得支离破碎,甚至会影响学生的注意力.

　　2、减少方言成

　　分.因方言会给课堂带来负面影响,使普通话的表现力受到影响,有时会使教师语言

　　的说明作用有所减弱,有时还会引起误会,使课堂造成意外的骚动而影响教学效

　　果.3、提升语言素质.在用词、造句、语音、语调上力求标准,并且符合语言美的

　　要求,使学生乐于仿效.

　　总之,语言是语音、语义的结合体,必须要以内在的东西作为了根底,教师上课时的

　　精神状态和对学生的感情往往会在语气语调上表现出来,稳定的语调表现出教师的

　　自信,对学生也是一种鼓舞.教师对所教学科的热爱和追求,课堂上的激情对学生是

　　颇具吸引力的.

　　以上几点是我在研习过程中形成的几点粗浅看法.在教学中用形象语言来感

　　染学生、熏陶学生,激发学生正确的学习态度,对教师的要求很高,教师必须做到每

　　堂课都有“竞技状态〞,才能使内在的东西通过外在语言形式表现出来.作为了教

　　师,在教学中我们应增强自己的语言修养.

　　通过本次教育研习,我稳固了专业知识,提升了教学根本技能,提升了自身的学

　　科教学素质与理念.班级工作方面,在大家对实习经历的回忆和分析中,我稳固了专业态度,提

　　升了班级经营水平,提升了自身的教育理念.结论

　　而整个教育研习的过程那么提升了我发现问题、

　　分析问题、解决问题的根本能

　　力,提升了教育科学钻研的水平与水平.

　　总之,教育研习使我获益良多.

　　附录

　　自我总结:

　　研习工作总结

　　经过本次研习,我对自己的〈〈消费及其类型>一课有了更深的理解,看了视频以后,我对自

　　己的教学表现有了更为了深刻的认识：

　　1、课堂进程流畅,气氛活泼,能比拟好的驾驭课堂,在规定时间里讲完所有知识点；

　　2、新课导入局部略显拖沓,两个视频时间偏长,影响了教学的时间；

　　3、在“小鬼当家〞局部直接使用班级同学名字不太妥当,改为了代号更为了适宜；

　　4、收支安排的结论不能叫一个同学答复一家人某一阶段的安排,

　　由于每个人的安排会有区

　　另1J,只有同一人对于不同家庭或是同一家庭不同阶段的安排才有比照性.可以多叫几人答复,并挑选其中一个同学的表格数据作为了之后的范本；

　　5、在教学上虽然尽量使用引导的方法,但有些衔接词还不能真正引导学生得出教师预设结论；

　　6、师生互动方面,对于后排同学提问较少,在以后的教学中需要改良.

　　此外,通过其他同学的视频和蔡老师的点拨,

　　我还发现了许多需要注意的细节以及教学设计

　　中的问题.

　　研习评议研习教师考核建议（客观评价研习中的态度、表现等）~~:

　　研习成绩考评

　　考评等级：A等B等C等D等

　　研习指导教师（签名）：

篇十二：教育研习报告

P>　　研习报告

　　学院计算机科学学院

　　专业教育技术学学号姓名王露艳

　　实习学校成都市龙泉第七中学指导教师黄家荣实习年级初中二年级

　　题目引言

　　正文

　　教育研习总结与心得体会

　　教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教

　　师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践

　　的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好

　　地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，

　　贯穿“在实践中研究，在研究中实践”这一基本原则。传统的“传道、授

　　业、解惑”者的教师角色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程改革的形

　　势。因而，作为教师职前教育的“重理论，轻实践，忽视研究”的师范生培养

　　模式应随之改革，不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节。作为

　　教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促

　　进教师职前教育课程体系的完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活

　　动，利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究等能力。

　　通过这几天的教育研习工作的开展，我们2010级教育技术学专业的同学在

　　经过两个多月的实习之后再次聚到了一起，就之前的实习工作进行了深入的探

　　讨和交流。我们分别进行了实习工作经验的交流和总结、教学设计在实习工作

　　中的实际应用与反思、说课以及课堂教学现场交流、班主任工作总结以及教育

　　调查报告的交流。一、这次教育研习的目标是：1.能总结出自身在教育实习过程中的主要收获与不足。2.通过教学设计研讨、课堂观察评议和主题班会研讨等途径，反思自身在

　　教案编写、教学环节设计、教学语言、板书图示、资源开发、媒体运用、应变技巧等教学技能、方法策略等方面存在的不足，弥补专业知识的缺陷，提升教育教学的理念。

　　3.通过教育报告研讨，发现教育教学中有研究价值的重要问题及相应的调查、研究方法，提升教学反思与教育研究的意识。

　　二、这次教育研习设计的主要基本概念有：1.教学技能研讨（语言、板书图示、教态、课件运用、资源运用、课堂提问等技能的合理性）语言：语言应该借助语调的长短、快慢、高低、声音的强弱、粗细、明暗、收发等变化来表达比书面更加丰富、复杂、细腻的多的思想情感。板书图示：板书具有简明、浓缩、形象、直观的特点，这种教学法能够展现抽象的“思维”过程，使讲解有所依托，思考有所指向，有利于形象记忆、强化信息、知识联想，更有利于信息的传递。教态：端庄的外表，教室上台给学生的第一感觉不是别的，就是教师的外表和形态。踏进课堂有自然和蔼的神态，又严肃又亲切的表情，就能在学生心理上给予可敬可亲的师表形象，优美的教态要有文明的行为。课件运用：能有效刺激学生的感官，吸引学生的眼球；能提供大容量的信息，开阔学生的视野；能演示生命成长等复杂的教学内容，形象直观，调动学

　　生的兴趣。资源应用：学会运用信息技术和多媒体教学手段组织课堂教学和上课。课堂提问：1、课堂提问应具有激趣性。2、课堂提问应注意适度性。3、

　　课堂提问要注意铺垫性。4、提问的逻辑性。符合学生思维的形式与规律。设计出一系列由浅入深的问题。5、提问的巧妙性。当学生的情感被激发起来时，教师要善于激疑促思，或于“无疑”处设疑，或在内容深?处、关键处、结合部设疑，使课堂教学时有波澜。

　　2．教学方法研讨（讲授、提问、阅读指导、材料分析、情境创设、问题讨论）

　　讲授法是教师通过简明、生动的向学生传授知识、发展学生智力的方法。问题教学法，就是以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。材料分析教学法中的典型材料指对原始素材进行精心挑选、组织、加工、优化而得到的材料，这些材料可以是文字（教材中的小字、自己加工的文字、名人名言、成语典故等）、图片、漫画、音乐、相声小品、多媒体材料等。情境教学法是指在数学课堂上，教师有目的的引入或创设具有一定情趣，以形象为主体的主动、具体的情境来引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理技能得到发展的一种教学方法。讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。3．教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理）教学过渡：1、串联式过渡。通过富有艺术情趣的问题的创设，将教学内

　　容用巧妙的过渡串联起来，以实现课堂教学内容的转换和课堂整体结构安排的天衣无缝。2、提示性过渡。阅读课文从形式到内容，在涉及的事物或现象之间，都会有千丝万缕的联系。3、悬念式过渡。学生高效率的学习，需

　　要有下个良好的思维环境和心理态势。悬念过渡，就是以激发求知欲，发展学生思维为目标的过渡方法。4、迁移性过渡。利用语言材料之间的内部外

　　部联系，通过联想，类比，进行知识迁移，以起到紧密衔接作用。机制应变：学生提出的风马牛不相及的问题，怎么办？?把他的语言带到

　　你所设定的教学环境中去。偶发事件处理：1、先暂时处理。2、课后，找到当事人了解事情原委，对

　　形成结果进行分析，批评不当行为，承担不同赔偿责任。3、要求犯错误的

　　学生对行为进行深刻反省。用书面对错误原因进行检讨并提醒自己今后要注意的事项。4、如果学生能承认错误承担责任勇于改正，就不必与学校或家

　　长反映。如果以上教育，学生，则要以更严厉的处理，比如上报学校或通知

　　家长。4．教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教学理念的渗透）“重点”：是指同类事物中重要的或主要的部分。教学重点归根结底是指

　　教学目标的重点，它以学习内容的形式表现出来，这个学习内容应该是主要的学习内容，教学活动中师生的主要精力和时间都应投放在这个内容目标上，并且是在一个相对固定的时间范围内，教与学要解决的最重要的问题，即教学要达到的最重要的目标。

　　“难点”：是问题不容易解决的地方。教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。

　　之所以不易理解掌握，有可能目标内容远离学生的生活实际，?1.目标比较法2.学情分析法3.教材文字分析法

　　在研习中，让我印象最为深刻的就是教师语言的重要性，语言作为一门交

　　流思想的工具，对于教师来说极其重要，因为它是连接教师与学生的桥梁。

　　结论附录

　　研习过程中，许多同学都对自己的语速、语音和遣词造句进行了剖析，沈莉老师也在此基础上给予了指导：

　　1、教师语言是诱导的语言它的任务是用来教育人的，应体现“以人为本”的教育态度。因此，在使用中必须考虑教育对象的心理特点，使人易于接受。根据心理学家的调查分析，青少年所爱戴的教师应该是热心的而不是冷漠的，是严格的而不是放任的，是德馨才高的老师，是心灵交流的朋友。这样的教师才能使学生产生亲近、信赖、仰慕的感情，从而形成对未来的信心和觉悟。简言之，一方面是亲切的态度，另一方面是高超的技术。当教育的对象从教师身上感受到这两方面都兼备时，他们对教师所进行的教育是接受的。那么，教师的语言在形成这种师生之间的和谐气氛方面起什么样的作用呢？我认为，表达得当，具有艺术魅力的语言可以深入浅出，使高超的技术达到引人入胜的效果，可以使人从一堂成功的课中得到知识的长进，又得到美的享受。这就进一步沟通了师生之间的感情。反之，则疏远了师生关系，造成对立和反感情绪。2、教师语言是说明问题的语言教师语言应该用词准确、造句妥贴、论证有力，使人易于理解，有较强的逻辑性。教师每一堂课往往有一个中心，一堂课的目的也往往是论证一两个问题。所以，如果把教师的课堂语言录下来，基本上是一篇论说文。课堂上，教师的语言是口头语言，往往需要临时组成句。因此教师语言要保证很强的逻辑性就要有思想准备，理清思路，打好腹稿。3、教师语言是一种表率的语言表率性就是规范性。体现在：1、去掉口头禅。这类口头禅往往会使一句完整的话变得支离破碎，甚至会影响学生的注意力。2、减少方言成分。因方言会给课堂带来负面影响，使普通话的表现力受到影响，有时会使教师语言的说明作用有所减弱，有时还会引起误会，使课堂造成意外的骚动而影响教学效果。3、提高语言素质。在用词、造句、语音、语调上力求规范，并且符合语言美的要求，使学生乐于仿效。总之，语言是语音、语义的结合体，必须要以内在的东西作为基础，教师上课时的精神状态和对学生的感情往往会在语气语调上表现出来，稳定的语调表现出教师的自信，对学生也是一种鼓舞。教师对所教学科的热爱和追求，课堂上的激情对学生是颇具吸引力的。以上几点是我在研习过程中形成的几点粗浅看法。在教学中用形象语言来

　　感染学生、熏陶学生，激发学生正确的学习态度，对教师的要求很高，教师必

　　须做到每堂课都有“竞技状态”，才能使内在的东西通过外在语言形式表现出

　　来。作为教师，在教学中我们应加强自己的语言修养。

　　通过本次教育研习，我巩固了专业知识，提高了教学基本技能，提升了自身的学科教学素质与理念。班级工作方面，在大家对实习经历的回忆和分析中，我巩固了专业态度，提高了班级经营能力，提升了自身的教育理念。而整个教育研习的过程则提高了我发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，提升了教育科学研究的质量与水平。

　　总之，教育研习使我获益良多。

　　研习工作总结

　　自我总结：我们在实习前学过很多理论知识，而在我们的潜意识里或许觉得这些理论知识并不重要，也曾一度感慨它的无用和浪费时间。我们都曾疑惑过，迷惘过，然后我们经历了教育实习。在实习期间，我们忙碌着备课、听课，同样也忙着懊悔和反思，后悔当初为什么没有好好学习理论知识，反思如今应该如何弥补。对于教学，我们积累了一定的经验，却依旧迷惘而无所求。每个人都在思考，到底如何才能成为一名合格的准教师？作为一名教师到底应该具备哪些技能和素养？幸运的是我们在实习结束之后还有教育研习，每个同学在实习期间的所得所思所问，都在教育研习里得到了很好的总结。全班一共66名同学，我们以11人为一组，将全班分为六个小组，小组成员之间通过合作探究进行研讨，内容涉及教学技能、教学方法、教学策略以及教学效果的研讨。每个模块在大家一起探讨之后，小组成员一起选出一份优秀的与教育实习工作相关的文档，并派一名代表上台发言讲解小组探讨结果。显然这种方式是非常成功的，每位同学都有话说，言论也非常的自由。在大家的经验分享中我们渐渐领悟到应该怎样去管理班级，怎样处理班级事务、如何进行课堂教学、如何听课、备课以及进行教学评价等等。在这个过程中，我们将许多的理论知识结合教育实习的实战经验进行了系统的整理和归纳，在这个分享和提问的过程中，每个人对于教学技能的领悟又有了新的发现，我们发现教学设计不仅要设计自己的教学活动，更要考虑学生的潜在教学活动，我们也发现说课除了那些条条框框的内容以外，更重要的是你到底是怎样进行教学实践的以及你为什么要这么处理，同时在研习分享的过程中，在同学间相互交流的过程中，我们懂得了如何去处理某些教学内容、如何处理课堂突发的情况。总之，教育研习从一种更高的理论层次对我们的教育实习进行了系统的反思和总结。在教育研习中我收获颇丰，有系统教学技能的深入学习，但更多的是一些零碎的教学思想的体验。我一直相信这些零碎的教学思想在未来的教学过程中会发出璀璨的光芒，指引我去探索更为广阔的教学领域。

　　考评等级：A等B等C等研习指导教师（签名）：

　　研习成绩考评D等

　　学院公章（签章）：

　　20年月日

篇十三：教育研习报告

P>　　在这个过程中我们将许多的理论知识结合教育实习的实战经验进行了系统的整理和归纳在这个分享和提问的过程中每个人对于教学技能的领悟又有了新的发现我们发现教学设计不仅要设计自己的教学活更要考虑学生的潜在教学活动我们也发现说课除了那些条条框框的内容以外重要的是你到底是怎样进行教学实践的以及你为什么要这么处理同时在研习分享的过程在同学间相互交流的过程中我们懂得了如何去处理某些教学内容如何处理课堂突发的情况

　　研习报告

　　学院计算机科学学院

　　专业教育技术学学号姓名王露艳

　　实习学校成都市龙泉第七中学指导教师黄家荣实习年级初中二年级

　　题目引言

　　正文

　　教育研习总结与心得体会

　　教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教

　　师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践

　　的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好

　　地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，

　　贯穿“在实践中研究，在研究中实践”这一基本原则。传统的“传道、授业、

　　解惑”者的教师角色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程改革的形势。

　　因而，作为教师职前教育的“重理论，轻实践，忽视研究”的师范生培养模式

　　应随之改革，不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节。作为教育

　　实践类课程的教育研习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促进教

　　师职前教育课程体系的完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活动，

　　利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究等能力。

　　通过这几天的教育研习工作的开展，我们2010级教育技术学专业的同学在

　　经过两个多月的实习之后再次聚到了一起，就之前的实习工作进行了深入的探

　　讨和交流。我们分别进行了实习工作经验的交流和总结、教学设计在实习工作

　　中的实际应用与反思、说课以及课堂教学现场交流、班主任工作总结以及教育

　　调查报告的交流。一、这次教育研习的目标是：1.能总结出自身在教育实习过程中的主要收获与不足。2.通过教学设计研讨、课堂观察评议和主题班会研讨等途径，反思自身在

　　教案编写、教学环节设计、教学语言、板书图示、资源开发、媒体运用、应变技巧等教学技能、方法策略等方面存在的不足，弥补专业知识的缺陷，提升教育教学的理念。

　　3.通过教育报告研讨，发现教育教学中有研究价值的重要问题及相应的调查、研究方法，提升教学反思与教育研究的意识。

　　二、这次教育研习设计的主要基本概念有：1.教学技能研讨（语言、板书图示、教态、课件运用、资源运用、课堂提问等技能的合理性）语言：语言应该借助语调的长短、快慢、高低、声音的强弱、粗细、明暗、收发等变化来表达比书面更加丰富、复杂、细腻的多的思想情感。板书图示：板书具有简明、浓缩、形象、直观的特点，这种教学法能够展现抽象的“思维”过程，使讲解有所依托，思考有所指向，有利于形象记忆、强化信息、知识联想，更有利于信息的传递。教态：端庄的外表，教室上台给学生的第一感觉不是别的，就是教师的外表和形态。踏进课堂有自然和蔼的神态，又严肃又亲切的表情，就能在学生心理上给予可敬可亲的师表形象，优美的教态要有文明的行为。课件运用：能有效刺激学生的感官，吸引学生的眼球；能提供大容量的信息，开阔学生的视野；能演示生命成长等复杂的教学内容，形象直观，调动学

　　生的兴趣。资源应用：学会运用信息技术和多媒体教学手段组织课堂教学和上课。课堂提问：1、课堂提问应具有激趣性。2、课堂提问应注意适度性。3、课

　　堂提问要注意铺垫性。4、提问的逻辑性。符合学生思维的形式与规律。设计出一系列由浅入深的问题。5、提问的巧妙性。当学生的情感被激发起来时，教师要善于激疑促思，或于“无疑”处设疑，或在内容深?处、关键处、结合部设疑，使课堂教学时有波澜。

　　2．教学方法研讨（讲授、提问、阅读指导、材料分析、情境创设、问题讨论）

　　讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。

　　问题教学法，就是以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。

　　读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

　　材料分析教学法中的典型材料指对原始素材进行精心挑选、组织、加工、优化而得到的材料，这些材料可以是文字（教材中的小字、自己加工的文字、名人名言、成语典故等）、图片、漫画、音乐、相声小品、多媒体材料等。

　　情境教学法是指在数学课堂上，教师有目的的引入或创设具有一定情趣，以形象为主体的主动、具体的情境来引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理技能得到发展的一种教学方法。

　　讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。

　　3．教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理）教学过渡：1、串联式过渡。通过富有艺术情趣的问题的创设，将教学内

　　容用巧妙的过渡串联起来，以实现课堂教学内容的转换和课堂整体结构安排的天衣无缝。2、提示性过渡。阅读课文从形式到内容，在涉及的事物或现象之间，都会有千丝万缕的联系。3、悬念式过渡。学生高效率的学习，需

　　要有下个良好的思维环境和心理态势。悬念过渡，就是以激发求知欲，发展学生思维为目标的过渡方法。4、迁移性过渡。利用语言材料之间的内部外

　　部联系，通过联想，类比，进行知识迁移，以起到紧密衔接作用。机制应变：学生提出的风马牛不相及的问题，怎么办？?把他的语言带到

　　你所设定的教学环境中去。偶发事件处理：1、先暂时处理。2、课后，找到当事人了解事情原委，对

　　形成结果进行分析，批评不当行为，承担不同赔偿责任。3、要求犯错误的

　　学生对行为进行深刻反省。用书面对错误原因进行检讨并提醒自己今后要注意的事项。4、如果学生能承认错误承担责任勇于改正，就不必与学校或家

　　长反映。如果以上教育，学生置若罔闻，则要以更严厉的处理，比如上报学

　　校或通知家长。4．教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教学理念的渗透）“重点”：是指同类事物中重要的或主要的部分。教学重点归根结底是指

　　教学目标的重点，它以学习内容的形式表现出来，这个学习内容应该是主要的学习内容，教学活动中师生的主要精力和时间都应投放在这个内容目标上，并且是在一个相对固定的时间范围内，教与学要解决的最重要的问题，即教学要达到的最重要的目标。

　　“难点”：是问题不容易解决的地方。教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。

　　之所以不易理解掌握，有可能目标内容远离学生的生活实际，?1.目标比较法2.学情分析法3.教材文字分析法

　　在研习中，让我印象最为深刻的就是教师语言的重要性，语言作为一门交

　　结论附录

　　流思想的工具，对于教师来说极其重要，因为它是连接教师与学生的桥梁。研习过程中，许多同学都对自己的语速、语音和遣词造句进行了剖析，沈

　　莉老师也在此基础上给予了指导：1、教师语言是诱导的语言它的任务是用来教育人的，应体现“以人为本”的教育态度。因此，在使

　　用中必须考虑教育对象的心理特点，使人易于接受。根据心理学家的调查分析，青少年所爱戴的教师应该是热心的而不是冷漠

　　的，是严格的而不是放任的，是德馨才高的老师，是心灵交流的朋友。这样的教师才能使学生产生亲近、信赖、仰慕的感情，从而形成对未来的信心和觉悟。简言之，一方面是亲切的态度，另一方面是高超的技术。当教育的对象从教师身上感受到这两方面都兼备时，他们对教师所进行的教育是接受的。那么，教师的语言在形成这种师生之间的和谐气氛方面起什么样的作用呢？我认为，表达得当，具有艺术魅力的语言可以深入浅出，使高超的技术达到引人入胜的效果，可以使人从一堂成功的课中得到知识的长进，又得到美的享受。这就进一步沟通了师生之间的感情。反之，则疏远了师生关系，造成对立和反感情绪。

　　2、教师语言是说明问题的语言教师语言应该用词准确、造句妥贴、论证有力，使人易于理解，有较强的逻辑性。教师每一堂课往往有一个中心，一堂课的目的也往往是论证一两个问题。所以，如果把教师的课堂语言录下来，基本上是一篇论说文。课堂上，教师的语言是口头语言，往往需要临时组成句。因此教师语言要保证很强的逻辑性就要有思想准备，理清思路，打好腹稿。3、教师语言是一种表率的语言表率性就是规范性。体现在：1、去掉口头禅。这类口头禅往往会使一句完整的话变得支离破碎，甚至会影响学生的注意力。2、减少方言成分。因方言会给课堂带来负面影响，使普通话的表现力受到影响，有时会使教师语言的说明作用有所减弱，有时还会引起误会，使课堂造成意外的骚动而影响教学效果。3、提高语言素质。在用词、造句、语音、语调上力求规范，并且符合语言美的要求，使学生乐于仿效。总之，语言是语音、语义的结合体，必须要以内在的东西作为基础，教师上课时的精神状态和对学生的感情往往会在语气语调上表现出来，稳定的语调表现出教师的自信，对学生也是一种鼓舞。教师对所教学科的热爱和追求，课堂上的激情对学生是颇具吸引力的。以上几点是我在研习过程中形成的几点粗浅看法。在教学中用形象语言来

　　感染学生、熏陶学生，激发学生正确的学习态度，对教师的要求很高，教师必

　　须做到每堂课都有“竞技状态”，才能使内在的东西通过外在语言形式表现出

　　来。作为教师，在教学中我们应加强自己的语言修养。

　　通过本次教育研习，我巩固了专业知识，提高了教学基本技能，提升了自身的学科教学素质与理念。班级工作方面，在大家对实习经历的回忆和分析中，我巩固了专业态度，提高了班级经营能力，提升了自身的教育理念。而整个教育研习的过程则提高了我发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，提升了教育科学研究的质量与水平。

　　总之，教育研习使我获益良多。

　　研习工作总结

　　自我总结：我们在实习前学过很多理论知识，而在我们的潜意识里或许觉得这些理论知识并不重要，也曾一度感慨它的无用和浪费时间。我们都曾疑惑过，迷惘过，然后我们经历了教育实习。在实习期间，我们忙碌着备课、听课，同样也忙着懊悔和反思，后悔当初为什么没有好好学习理论知识，反思如今应该如何弥补。对于教学，我们积累了一定的经验，却依旧迷惘而无所求。每个人都在思考，到底如何才能成为一名合格的准教师？作为一名教师到底应该具备哪些技能和素养？幸运的是我们在实习结束之后还有教育研习，每个同学在实习期间的所得所思所问，都在教育研习里得到了很好的总结。全班一共66名同学，我们以11人为一组，将全班分为六个小组，小组成员之间通过合作探究进行研讨，内容涉及教学技能、教学方法、教学策略以及教学效果的研讨。每个模块在大家一起探讨之后，小组成员一起选出一份优秀的与教育实习工作相关的文档，并派一名代表上台发言讲解小组探讨结果。显然这种方式是非常成功的，每位同学都有话说，言论也非常的自由。在大家的经验分享中我们渐渐领悟到应该怎样去管理班级，怎样处理班级事务、如何进行课堂教学、如何听课、备课以及进行教学评价等等。在这个过程中，我们将许多的理论知识结合教育实习的实战经验进行了系统的整理和归纳，在这个分享和提问的过程中，每个人对于教学技能的领悟又有了新的发现，我们发现教学设计不仅要设计自己的教学活动，更要考虑学生的潜在教学活动，我们也发现说课除了那些条条框框的内容以外，更重要的是你到底是怎样进行教学实践的以及你为什么要这么处理，同时在研习分享的过程中，在同学间相互交流的过程中，我们懂得了如何去处理某些教学内容、如何处理课堂突发的情况。总之，教育研习从一种更高的理论层次对我们的教育实习进行了系统的反思和总结。在教育研习中我收获颇丰，有系统教学技能的深入学习，但更多的是一些零碎的教学思想的体验。我一直相信这些零碎的教学思想在未来的教学过程中会发出璀璨的光芒，指引我去探索更为广阔的教学领域。

　　考评等级：A等B等C等研习指导教师（签名）：

　　研习成绩考评D等

　　学院公章（签章）：

　　20年月日

篇十四：教育研习报告

P>　　教育研习报告

　　学院：班级：姓名：学号:

　　研习报告

　　教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力,进而提升自己的职业技能水平，以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动,贯穿“在实践中研究,在研究中实践"这一基本原则.传统的“传道、授业、解惑"者的教师角色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程改革的形势.因而，作为教师职前教育的“重理论，轻实践,忽视研究”的师范生培养模式应随之改革，不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节.作为教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程体系的完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活动，利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究等能力。教育实习结束后,我们便开始了为期三周的教育研习。本次研习通过观看各位同学的教学视频来进行，从最鲜活的视频资料中挖掘大家在教学实践中闪光点和不足之处,并发现问题、分析问题，最后解决问题。

　　在研习中，让我印象最为深刻的就是教师语言的重要性，语言作为一门交流思想的工具,对于教师来说极其重要，因为它是连接教师与学生的桥梁。一、教学视频研习

　　由于此次课的包含的内容很多，所以此次我上课时要能够控制好时间，同时知识点十分多的话要怎么样融会贯通也是在这次试讲中找到问题发现问题解决问题，这次试讲中我在时间上发现了很大的问题，我的PPT有60几页，如果每个问题都讲得很细很慢的话时间真的严重不够,有些问题其实学生在初中的时候就已经接触过了,所以只要稍微点一下就好了的，由此试讲ＰＰＴ的内容我也删减了些,更加突出重点难点问题，简单或易懂的地方我就简单带过就好了,并且在速度上严谨的把关控制好正式上课应该是可以上完的。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，刘老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习,多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。他态度温和，经常

　　面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受。备课认真，勤于专研教材,能运用各种教学方法和教学手段进行物理教学突出以学生为主题的理念,课堂的提问时反馈学生学习结果和连接上下两模块内容的重要形式,要注意提问的逻辑性以及提问的难易性等,再精炼要突出重点。课前准备充分,虚心好学,课中能娓娓道来,想尽办法通过媒体启发引导学生成为思维的主人们能够够多角度开拓学生视野，打开学生思维的那扇窗.二、主题班会研习

　　我们班会的主题是：成功=努力+氛围,告诉他们日子一天天过，高考也近了，要开始努力了，再通过视频展示一个人的潜力是无穷的，只要努力万事皆有可能，在展示些图片,其中包括高考时守在门口等待孩子们家长期待的眼神和贫困山区的孩子们的艰苦学习环境,让他们对比现在的自己的学习环境要好好珍惜和把握以及不能够辜负自己父母的期待，怎样可以很好的学习以及掌握各科的学习方法我们便请了各科的科代表上讲台讲一下自己的学习方法，接着就是展示班级在运动会时期的一些图片和视频给他们看，我们班级凝聚力非常的好，所以要把握当下，最后让体育委员带头宣誓要努力奋斗！良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系,使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的。三、教育调查研究研习

　　如何更有效地学习普遍受到人们的关注，目前高中学生的学习方法，教师的教法有不少还停留在传统的方法上。教师常常是注意教学内容本身,而忽视学生如何理解，掌握和运用这些内容和方法，学生学习不得法，学习白费力气.经常是教师讲，学生听；教师做，学生跟着练,停留在模仿加记忆的水平上，如长期下去,学生成绩两级分化严重，有的甚至产生厌学情绪，势必造成恶性循环，远远不能适应社会的发展。

　　物理学具有三个显著的特点:高度的抽象性，严密的逻辑性、广泛的应用性，高中物理学习的内容又往往是学校挤出较多的复习时间.这样以来，如何提高物理课堂教学效率的问题就严峻地摆在了每一个物理教育工作者面前，因此,摸清高中生物理学习的现状,了解他们在物理学习方法上存在的问题,然后针对性地进行指导，传授给他们各种行之有效的学习方法，提高教学效率和效果势在必行。

　　所以我们对高中生物理学习适应性和学习方法进行了调查研究。一、调查结论1。大多数学生认识到学习方法的重要性，但对学习方法的掌握不够好，学

　　习方法不够科学，能灵活运用恰当数学学习方法的只占少数.2。高中生的学习自主性、意识性弱。3。高中生课堂内学习不得法，盲目依赖教师现象严重。4.高中生对学习活动缺乏有效的反思和评价。5。高中生在做题时缺少防范意识。6.优等生采用得当的学习方法，学生的成绩高，思考能力强。二、建议1。掌握数学学习方法的知识，了解掌握物理学习方法的重要性.2。全程渗透学习方法,留出较多的时间让学生实际练习。比如：定计划、总

　　结、预习、复习等等，增强学生的学习自主性。3.教师针对课上的概念、定理、例题、课后作业、考试题等有意识针对性地

　　提出要求,加强学生的防范意识、反馈意识。

　　研习过程中，许多同学都对自己的语速、语音和遣词造句进行了剖析,蔡老师也在此基础4.教师先将训练要领分解,并做出示范，先让学生模仿，然后达到系统全面掌握要领，并通过反复练习达到熟练。

　　5.教师经常反复地提要求,点拔、督促、检查，使学生形成良好学习习惯.一、教师语言是诱导的语言它的任务是用来教育人的，应体现“以人为本"的教育态度。因此，在使用中必须考虑教育对象的心理特点,使人易于接受。根据心理学家的调查分析，青少年所爱戴的教师应该是热心的而不是冷漠的,是严格的而不是放任的,是德馨才高的老师，是心灵交流的朋友。这样的教师才能使学生产生亲近、信赖、仰慕的感情,从而形成对未来的信心和觉悟。简言之，一方面是亲切的态度，另一方面是高超的技术。当教育的对象从教师身上感受到这两方面都兼备时，他们对教师所进行的教育是接受的。那么，教师的语言在形成这种师生之间的和谐气氛方面起什么样的作用呢?我认为，表

　　达得当，具有艺术魅力的语言可以深入浅出，使高超的技术达到引人入胜的效果，可以使人从一堂成功的课中得到知识的长进，又得到美的享受.这就进一步沟通了师生之间的感情.反之，则疏远了师生关系，造成对立和反感情绪.二、教师语言是说明问题的语言

　　教师语言应该用词准确、造句妥贴、论证有力，使人易于理解，有较强的逻辑性。教师每一堂课往往有一个中心,一堂课的目的也往往是论证一两个问题。所以，如果把教师的课堂语言录下来，基本上是一篇论说文.课堂上，教师的语言是口头语言,往往需要临时组成句。因此教师语言要保证很强的逻辑性就要有思想准备，理清思路,打好腹稿.

　　三、教师语言是一种表率的语言表率性就是规范性。体现在:1、去掉口头禅。这类口头禅往往会使一句

　　完整的话变得支离破碎，甚至会影响学生的注意力。2、减少方言成分。因方言会给课堂带来负面影响，使普通话的表现力受到影响，有时会使教师语言的说明作用有所减弱,有时还会引起误会，使课堂造成意外的骚动而影响教学效果。3、提高语言素质。在用词、造句、语音、语调上力求规范，并且符合语言美的要求，使学生乐于仿效。

　　总之，语言是语音、语义的结合体，必须要以内在的东西作为基础，教师上课时的精神状态和对学生的感情往往会在语气语调上表现出来，稳定的语调表现出教师的自信，对学生也是一种鼓舞。教师对所教学科的热爱和追求,课堂上的激情对学生是颇具吸引力的。

　　以上几点是我在研习过程中形成的几点粗浅看法。在教学中用形象语言来感染学生、熏陶学生，激发学生正确的学习态度,对教师的要求很高，教师必须做到每堂课都有“竞技状态”，才能使内在的东西通过外在语言形式表现出来。作为教师，在教学中我们应加强自己的语言修养。通过本次教育研习，我巩固了专业知识，提高了教学基本技能，提升了自身的学科教学素质与理念.班级工作方面,在大家对实习经历的回忆和分析中，我巩固了专业态度，提高了班级经营能力，提升了自身的教育理念。而整个教育研习的过程则提高了我发现问题、分析问题、解决问题的基本能力,提升了教育科学研究的质量与水平。

　　自我总结：

　　要上好课首先要学会模仿，模仿优秀教师的上课动作，语言以及上课方式等等,所以要会听课是很重要的。本次研习也是个听课的过程,每个同学都会上讲台去展示自己的教学过程,播放视频和PPT给台下的其他同学讲述自己的教学思路，最后再由台下的同学进行发言，大家在进行探讨，通过这样的过程就讨论，不仅可以了解自己的不足更能对我们这些年轻教师常存在的问题更多的进行摊开,为即将走向教师岗位的我们的将来带来巨大的帮助,所以我们都会提前认真阅读了教材中的相关章节，听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲.

　　现在，我的实习研习生活结束了.通过这次研习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”,而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时,更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！总之，教育研习使我获益良多。

篇十五：教育研习报告

P>　　qilubankpersonalloansguaranteedmanagementchaptergeneralprovisionsarticlepromotepersonalloansguaranteedbusinessdevelopmentstandardizedlendingpracticesaccordingpeoplesrepubliccommercialbankschinabankingregulatorycommissionotherlawsinterimmeasurespersonalloansformulatedindividualguaranteearticleiilegalpersonunitsprovidesecurityloangranted科学教育研习报告引言教育研习是指师范生在教师指导下运用所学的教育学心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析探讨和研究在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力进而提升自己的职业技能水平以便更好地适应将来的教师工作

　　科学教育研习报告

　　【引言】教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教师

　　职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，贯穿“在实践中研究，在研究中实践”这一基本原则。传统的“传道、授业、解惑”者的教师角色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程改革的形势。因而，作为教师职前教育的“重理论，轻实践，忽视研究”的师范生培养模式应随之改革，不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节。作为教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程体系的完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活动，利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究等能力。【正文】

　　本次的教育研习由梁晓华老师和袁绍娜老师主持，在她们的带领下，针对我们实习期间的教案、试讲、上课以及自己发现的问题进行分析研究，以便在反思总结中进步。教育研习是理论与实践结合的纽带，是一次真枪实弹的演习，是我们进行教育工作的第一步。只有走了这一步才能真正的进行教育工作。为了完善对新课改的掌握，积累教育工作经验，掌握教学技能，学会如何处理与学生关系的技巧，为了今后教育工作打下基础，找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备。此次的教育研习进行了八个周，这段时间，感觉既忙碌又充实，既辛苦又欣慰。在研习中，让我感受到了作为一名教师的快乐和责任。同时也发现了自己的不足之处，也克服了自己上讲台胆怯的心理。作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务。我的教育研习情况主要从以下几个方面来阐述：一、教育实习的收获1.在前期准备方面

　　要管理好一个班级，首先是要较快地了解整个班级的情况。第一个礼拜见习周，主要是跟我的指导班主任张燕老师学习怎么管理一个班级，开展班主任工作，怎么与学生沟通。为了尽早的熟悉学生及班级情况，我首先从班长、各班委入手从她们了解班上的大致情况，接下来就是通过班委会议了解班级的一些日常工作以及班委的一些职责。我一有时间便会找班上同学聊聊天，学生也很乐意跟我交谈，通过和学生的接触也使得我对班上的情况有了一定的了解，这对我之后在班上开展工作是非常有必要的。从中我也发现，要想带好一个班，第一关就是了解我们的学生，跟她们打好关系。当然与她们打交道时也要掌握好一个度，既不能太过严肃，让学生产生隔阂和畏惧心理，也不能太亲密，失去作为班主任的威信。

　　(1)在日常管理方面从实习的第一天开始我就跟随指导老师的脚步活动，边学边做。平时我常去班级

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　　跟同学们进行交流，比如了解学生的学习情况，兴趣爱好等等。每天课间操时维持秩序，监督到位,耐心地做学生的思想工作；也监督指导学生打扫清洁卫生，我懂得了如何与学生相处，如何管理学生。在班主任的悉心指导下，我懂得了要当好班主任管理好班级就必须奖惩分明，建立班主任的威信，适时的给予学生肯定。在与指导老师和学生的接触交流中，我懂得班主任工作的繁琐和艰辛。

　　（2）在班级活动方面我们这次来刚好赶上了学校里的一些活动，像电脑节、冬运动会等。帮助他们策划、参与趣味知识抢答、组织学生训练、为学生加油。融入到学生队伍之中，更好的了解他们，知道他们所需，为以后的教学工作做铺垫。但在和学生打交道的过程中，要把握好度，既要让他们感受到老师的亲切，又要树立自己的威信。这确实有点难度，但只要多锻炼、多注意，我想我能准确的拿捏好这个度的。2.教学工作

　　教学的实习是我们教育实习的重中之重，我们教学方面的实习内容主要包括前期阶段的听课、备课、试讲、正式上课和课后作业的批改等内容。在老师的悉心指导下，我从知之不多逐渐地熟悉，也做得越来越好。

　　（1）听课学习听课是实习的必经阶段,听课不但能够学习指导老师的教学方法，而且能熟悉自己将要教学的班级。第一个礼拜见习周跟着我的老师袁绍娜老师、梁晓华老师学习，同时，也听了实验小学四位经验丰富的老师的讲座，他们告诉我们如何上好实验课，作为一名青少年如何提升自己，如何科学的使用教材等。这次实习我是被分配到四（1）班进行教学，教学科目是《小学科学》，想到要自己去教授，感觉压力挺大的，虽然我的专业是科学教育，但是学的也并不是太多。就及时向指导老师询问情况，指导老师跟我讲，叫我好好准备，问题不大，什么东西都需要学习，尝试后才能知道自己行不行。仔细想想，也是这个道理。接下来有时间我便去听有经验的老师上课，认真做笔记，学习如何驾驭课堂，如何控制授课时间等。我前前后后大约听了七十多堂课，包括我自己指导老师的专业课，我们同班同学的课，深刻感受到了每个老师都有自己的特点，有属于自己的鲜明教学风格，都有很多值得我去学习的地方。比如课堂提问学生回答问题的方式、课堂的幽默、课外知识的拓展等。

　　（2）备课准备从备课这个过程我发现，原来当好一名老师，教好一门课也不是那么容易的。首先你得对你要教的这门专业非常熟悉，其次是对教材要有一个透彻的了解，还有就是语言表达能力要强，课堂组织能力要好，再有就是好的教学方法了。还好，我带的科目理论知识不是太强，动手操作占主要部分。因此每次备课前我都要先看看需要什么材料、仪器，了解实物和课本上差别，再作补充。在备课的时候其实也是在学习，会发现自己知识的模糊区，然后查资料去消除它，也可以拓展知识。在正式上课之前我都会把教案交给指导老师看一遍，在试讲，让她给我一些意见，回去之后做修改，接下来的几次备课就明显比前面的有进步了。

　　（3）上课实践站讲台不是第一次了，之前的微格教学我们练过，但这一次站上讲台感觉特别的紧张，台下57双眼睛的焦点全部聚集在我的身上，还有我的指导老师，我的同班同学，压力突然倍增，顶住压力，我微笑着，同学们求知的眼神，纯真的笑脸，让我不在那么紧张。我给他们上的第一堂课是《热空气和冷空气》，第一次课感觉上的很不好，时间没把握好，做实验的要求也没强调清楚。课后指导老师给了

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　　我几条宝贵的建议：第一，要和同学们进行眼神交流，这样你可以知道他们是不是听懂了，同时也让他们知道你在关注他，他就不会做其他动作；第二，要自然放松，不用担心说错话。人都是会犯错的，有时候说错一两句话，反而能把课堂氛围给调动起来，增加老师的亲切感。第三，声音洪亮，课堂气氛好，思路清晰。我也能够感觉到这些缺点，我所上的每堂课我的指导老师都会在后面听，同班同学也会听，课后他们都会指出我有哪些不足之处，我也虚心听教，在接下来的几堂课中不断改进。二、自己在教学方面存在的问题

　　（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育教学能力有待提高，教学方法也有待改善。（4）处理问题想的不全面，不能够全局的考虑。（5）在教学过程中知识点的逻辑关系不强，导入不够创新，承上启下的过渡句不够精确，对重难点的把握不是很好，对课程标准的理解还要在加强。（6）在上课过程中不能够对学生的回答进行及时的反馈，对学生的关注不够全面，语言没有亲和力。（7）自己的板书不是很好，融合知识的能力有点弱。三、今后努力的方向及改进的措施（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学、科学等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功，积极进取，虚心地向他人学习。（4）在生活中、学习中不断加强自己，努力在德、智、体、美、劳等各个方面不断地完善自己。（5）对教学的反思，教学感想要做及时的记录。（6）认真研究课程标准，抓住重难点。（7）促进个人专业发展，确立教育教学新理念，扩宽自己的知识面，打开视野。（8）善于思考，在实践中探求、感悟；要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。（9）在生活中注重培养自己的观察能力、分析问题的能力，培养自己的兴趣爱好，尽力做到向全面发展。（10）注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。（11）提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。（12）对工作勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学生，让我的学生永远快乐。四、所学专业课程设置及培养建议

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　　科学教育本科专业的课程设置,既要反映新一轮课程改革对教师素质的强烈要求,具有鲜明的时代性;也要参照教育本身具有的历史继承性,认真分析师范课程设置的历史和现状,并结合中学“科学”课程标准,设置符合时代发展的新课程体系。对该专业的课程设置及培养可以从以下几个方面着手：

　　（1）坚持德育首位,实现培养“人”与“人师”双重目标的统一[4]。（2）树立“师范学术”或“教育学术”的理念,以适应未来社会教师法制化、职业化和学术化的新要求。（3）加强课程结构的有机联系。课程结构应从过去的以学科课程为主体的所谓“专业课程”中超越出来,处理好公共基础课程、学科专业课程、教育课程的关系;教学体系的安排应体现最先进的科学思维方法,建构一个分类科学体系完整的结构体系。（4）课程的空间取向应表现为多维度、多序列,实现多元价值与核心价值的统一。应广泛开设文化、艺术、教育、科学和学术活动课程,形成高品位、宽领域的课程结构。既坚持主旋律,又能形成生动活泼的学习氛围和师范生全面成长的条件。（5）课程设置应努力改变现行教师教育分科、理科专业课程结构过于强调“学科本位”、缺乏整合优化的现状;必须加强自然科学各学科内部以及各学科之间的整合,要突破学科间的界限,向跨学科和综合化的方向着手,努力提高课程结构的综合化程度[5]。（6）树立现代的科学教育观。比较、借鉴发达国家和地区科学教育本科专业设置的经验,勇于开拓、敢于创新,大胆地开展科学教师教育的理论和实践的探索,构建一个全新的具有科学合理性和可操作性的科学教育本科专业课程结构,以适应未来科学教师的专业发展。（7）全面掌握人文、社会科学和现代自然科学技术的基本知识、技能和能力;养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于创新的科学精神；树立科学的世界观、人生观、价值观。（8）保证学生知识结构科学、合理,充分考虑学生学习活动特点。（9）科学教育专业的授课教师要明确科学教育专业的培养目标,了解所授课程的特点,以科学课程的理念为指导来有效整合课程内容;课程设置应遵循基础教育课程改革的方向与要求,在课程设置方面突出科学性和教育性,教学应重视对学生人文素养和科学素养的培养。(10)重视课程理论研究,不断调整和完善课程模式及设置重视对课程理论的研究。（11）科学教师在对学生进行培养时应注重对学生探究能力的培养，激发学生的学习兴趣和动力，在教学过程中教师起指导和引导的作用，学生占主体地位。【结论】经过这次研习，恍然间发现，在两个月的实习后，经过教育研习的总结反思，自己已经由一名普通的大学生快蜕变成了一个新老师，正在一步步地成长着。尽管有很多的不足，需要我在以后的生活中、学习上不断改进、不断学习这段日子虽然辛苦但却值得，我在蜕变，我在成长，即将走向工作舞台的我多了一份自信，一份成熟，一份稳重。今后，我会不断地努力，严格要求自己，涉猎各种教育理论和书籍，开阔眼界，增长见识，成就教师这个神圣而又伟大的职业。

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篇十六：教育研习报告

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　　教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的相关问题进行分析、商议和研究，在理论与实践的互动中提升反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技术水平，以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，贯穿“在实践中研究，在研究中实践”这一基根源则。传统的“传道、授业、解惑”者

　　的教师角色已经适应不了现在教师专业化发展和新课程改革的形势。所以，作为教师职前教育的“重理论，轻实践，忽视研究”的师范生培养模式应随之改革，

　　不但要重视理论课程，还要加强职前教育的实践环节。作为教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论授课与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程系统的完满。同时，经过参加各种授课实践活动和研究活动，利于提升师范生的教育实践、授课反思和研究等能力。教育实习结束后，我们便开始了为期三周的教育研习。本次研习经过观看各位同学的授课视频来进行，从最鲜活的视频资料中挖掘大家在授课实践中闪光点和不足之处，并发现问题、分析问题，最后解决问题。

　　在研习中，让我印象最为深刻的就是教师语言的重要性，语言作为一门沟通思想的工具，对于教师来说极其重要，由于它是连接教师与学生的桥梁。一、授课视频研习

　　由于此次课的包括的内容好多，所以此次我上课时要能够控制好时间，同时知识点十分多的话要怎么样贯通融会也是在此次试讲中找到问题发现问题解决

　　问题，此次试讲中我在时间上发现了很大的问题，我的PPT有60几页，若是每个问题都讲得很细很慢的话时间真的严重不够，有些问题其实学生在初中的时候就已经接触过了，所以只要稍微点一下就好了的，由此试讲ＰＰＴ的内容我也删减了些，更加突出重点难点问题，简单或易懂的地方我就简单带过就好了，并且在速度上慎重的把关控制好正式上课应该是能够上完的。教师既要讲解知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别沟通。刚开始时由于心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，授课思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，刘老师会认真讲解哪些是重点，怎样打破难点，怎样自然过分，并建议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教

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　　学资料，并且当面地指出授课设计的不足以及上课时存在的缺点。他态度平易，经常面带笑容，即即是责怪，我也能欣然接受。备课认真，勤于专研教材，能运用各种授课方法和授课手段进行物理授课突出以学生为主题的理念，课堂的提问时反响学生学习结果和连接上下两模块内容的重要形式，要注意提问的逻辑性以及提问的难易性等，再精髓要突出重点。课前准备充分，虚心好学，课中能娓娓道来，想尽方法经过媒体启示引导学生成为思想的主人们能够够多角度开拓学生视野，打开学生思想的那扇窗。二、主题班会研习

　　我们班会的主题是：成功=努力+气氛，告诉他们日子一每天过，高考也近了，要开始努力了，再经过视频显现一个人的潜力是无量的，只要努力万事皆有可能，在显现些图片，其中包括高考时守在门口等待孩子们家长远待的眼神和贫困山区

　　的孩子们的艰辛学习环境，让他们比较现在的自己的学习环境要好好珍惜和掌握以及不能够够辜负自己父亲母亲的希望，怎样能够很好的学习以及掌握各科的学习方法我们便请了各科的科代表上讲台讲一下自己的学习方法，接着就是显现班级在运动会时期的一些图片和视频给他们看，我们班级凝聚力特其他好，所以要掌握当下，最后让体育委员带头立誓要努力奋斗！优秀班集体的建设必定依赖活动来实现，活动能够产生凝聚力，亲近师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是卓有收效的。三、教育检查研究研习

　　怎样更有效地学习宽泛碰到人们的关注，目前高中学生的学习方法，教师的教法有很多还停留在传统的方法上。教师经常是注意授课内容自己，而忽视学生怎样理解，掌握和运用这些内容和方法，学生学习不得法，学习空费力气。经常

　　是教师讲，学生听；教师做，学生跟着练，停留在模拟加记忆的水平上，如长远下去，学生成绩两级分化严重，有的甚至产生厌学情绪，必定造成恶性循环，远远不能够适应社会的发展。

　　物理学拥有三个显然的特点：高度的抽象性，严实的逻辑性、宽泛的应用性，高中物理学习的内容又经常是学校挤出很多的复习时间。这样以来，怎样提升物理课堂授课效率的问题就严重地摆在了每一个物理教育工作者眼前，所以，摸傲慢中生物理学习的现状，认识他们在物理学习方法上存在的问题，尔后针对性地

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　　进行指导，教授给他们各种卓有收效的学习方法，提升授课效率和收效势在必行。所以我们对高中生物理学习适应性和学习方法进行了检查研究。

　　一、检查结论1.大多数学生认识到学习方法的重要性，但对学习方法的掌握不够好，学习方法不够科学，能灵便运用合适数学学习方法的只占少许。2.高中生的学习自主性、意识性弱。3.高中生课堂内学习不得法，盲目依赖教师现象严重。4.高中生对学习活动缺少有效的反思和谈论。5.高中生在做题时缺少防范意识。6.优等生采用合适的学习方法，学生的成绩高，思虑能力强。二、建议1.掌握数学学习方法的知识，认识掌握物理学习方法的重要性。2.全程浸透学习方法，留出很多的时间让学生本质练习。比方：定计划、总结、预习、复习等等，加强学生的学习自主性。

　　3.教师针对课上的看法、定理、例题、课后作业、考试题等有意识针对性地提出要求，加强学生的防范意识、反响意识。

　　研习过程中，好多同学都对自己的语速、语音和遣词造句进行认识析，蔡老师也在此基础4.教师先将训练要领分解，并做出示范，先让学生模拟，尔后达到系统全面掌握要领，并经过屡次练习达到熟练。

　　5.教师经常屡次地纲要求，点拔、督促、检查，使学生形成优秀学习习惯。一、教师语言是引诱的语言它的任务是用来教育人的，应表现“以人为本”的教育态度。所以，在使用中必定考虑教育对象的心理特点，令人易于接受。依照心理学家的检查分析，青少年所尊敬的教师应该是热忱的而不是冷漠的，是严格的而不是任凭的，是德馨才高的老师，是心灵沟通的朋友。这样的教师才能使学生产生亲近、相信、仰募的感情，进而形成对将来的信心和觉悟。简言之，一方面是平易的态度，另一方面是高妙的技术。当教育的对象从教师身上感觉到这两方面都兼备时，他们对教师所进行的教育是接受的。那么，教

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　　师的语言在形成这类师生之间的友善气氛方面起什么样的作用呢？我认为，表达合适，拥有艺术魅力的语言能够深入浅出，使高妙的技术达到令人入迷的收效，能够令人从一堂成功的课中获取悉识的进步，又获取美的享受。这就进一步沟通了师生之间的感情。反之，则疏远了师生关系，造成对峙和厌烦情绪。二、教师语言是说明问题的语言

　　教师语言应该用词正确、造句稳当、论证有力，令人易于理解，有较强的逻辑性。教师每一堂课经常有一其中心，一堂课的目的也经常是论证一两个问题。所以，若是把教师的课堂语言录下来，基本上是一篇谈论文。课堂上，教师的语言是口头语言，经常需要临时组成句。所以教师语言要保证很强的逻辑性就要有思想准备，理清思路，打好腹稿。

　　三、教师语言是一种模范的语言

　　表率性就是规范性。表现在：1、去掉口头禅。这类口头禅经常会使一句完满的话变得支离破碎，甚至会影响学生的注意力。2、减少方言成分。因方言会给课堂带来负面影响，使一般话的表现力碰到影响，有时会使教师语言的说明作用有所减弱，有时还会引起误会，使课堂造成不测的动乱而影响授课收效。3、提升语言素质。在用词、造句、语音、语调上力求规范，并且吻合语言美的要求，使学生乐于仿效。

　　总之，语言是语音、语义的结合体，必定要以内在的东西作为基础，教师上课时的精神状态和对学生的感情经常会在语气语调上表现出来，牢固的语调表现出教师的自信，对学生也是一种激励。教师对所授课科的热爱和追求，课堂上的激情对学生是颇具吸引力的。

　　以上几点是我在研习过程中形成的几点浅易看法。在授课中用形象语言来感染学生、熏陶学生，激发学生正确的学习态度，对教师的要求很高，教师必定做

　　到每堂课都有“竞技状态”，才能使内在的东西经过外在语言形式表现出来。作为教师，在授课中我们应加强自己的语言修养。经过本次教育研习，我牢固了专业知识，提升了授课基本技术，提升了自己的学科授课素质与理念。班级工作方面，在大家对实习经历的回忆和分析中，我牢固了专业态度，提升了班级经营能力，提升了自己的教育理念。而整个教育研习的过程则提升了我发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，提升了教育科学研究的质量与水平。

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　　自我总结：

　　要上好课第一要学会模拟，模拟优秀教师的上课动作，语言以及上课方式等等，所以要会听课是很重要的。本次研习也是个听课的过程，每个同学都会上讲台去显现自己的授课过程，播放视频和PPT给台下的其他同学表达自己的授课思路，最后再由台下的同学进行发言，大家在进行商议，经过这样的过程就谈论，不但能够认识自己的不足更能对我们这些年轻教师常存在的问题更多的进行摊开，为立刻走向教师岗位的我们的将来带来巨大的帮助，所以我们都会提前认真阅读了教材中的相关章节，听课时，认真记好笔录，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同样的部分，同时注意学生的反响，吸取老师的优点。同时简单记下自己的诱惑，想老师为什么这样讲。

　　现在，我的实习研习生活结束了。经过此次研习，让我认识了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不不过是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心珍爱学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们怎样做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！总之，教育研习使我得益无量。

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　　教育研习是指师范生在教师指导下,运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究,在理论与实践的互动中提升反思水平和研究水平,进而提升自己的职业技能水平,以便更好地适应将来的教师工作.它是以实践为根底、以研究为主要特点的学习活动,贯穿“在实践中研究,在研究中实践〞这一根本原那么.传统的“传道、授业、解惑〞者的教师角色已经适应不了当今教师专业化开展和新课程改革的形势.因而,作为教师职前教育的“重理论,轻实践,无视研究〞的师范生培养模式应随之改革,不仅要重视理论课程,还要强化职前教育的实践环节.作为教育实践类课程的教育研习,有利于增强理论教学与实践环节之间的联系,促进教师职前教育课程体系的完善.同时,通过参与各种教学实践活动和研究活动,利于提升师范生的教育实践、教学反思和研究等水平.教育实习结束后,我们便开始了为期三周的教育研习.本次研习通过观看各位同学的教学视频来进行,从最鲜活的视频资料中挖掘大家在教学实践中闪光点和缺乏之处,并发现问题、分析问题,最后解决问题.

　　在研习中,让我印象最为深刻的就是教师语言的重要性,语言作为一门交流思想的工具,对于教师来说极其重要,由于它是连接教师与学生的桥梁.一、教学视频研习

　　由于此次课的包含的内容很多,所以此次我上课时要能够限制好时间,同时知识点十分多的话要怎么样融会贯穿也是在这次试讲中找到问题发现问题解决问题,这次试讲中我在时间上发现了很大的问题,我的PPT有60几页,如果每个问题都讲得很细很慢的话时间真的严重不够,有些问题其实学生在初中的时候就已经接触过了,所以只要稍微点一下就好了的,由此试讲PPT的内容我也删减了些,更加突出重点难点问题,简单或易懂的地方我就简单带过就好了,并且在速度上严谨的把关限制好正式上课应该是可以上完的.教师既要讲授知识,又要治理课堂纪律,并且与学生进行个别交流.刚开始时由于心情特别紧张,经验不足和应变水平不强,课堂出现了“讲课重点不突出,教学思路不流畅,师生配合不够默契〞等问题.针对出现的问题,刘老师会细心讲解哪些是重点,怎样突破难点,怎样自然过度,并提议要多向经验丰富的教师学习,多研究教材和其他教学资料,并且面对面地指出教案的缺乏以及上课时存在的缺点.他态度温和,经常面带笑容,即使是批评,我也能欣然接受.备课认真,勤于专研教材,能运用各种教学

　　方法和教学手段进行物理教学突出以学生为主题的理念,课堂的提问时反响学生学习结果和连接上下两模块内容的重要形式,要注意提问的逻辑性以及提问的难易性等,再精炼要突出重点.课前准备充分,虚心好学,课中能娓娓道来,想尽方法通过媒体启发引导学生成为思维的主人们能够够多角度开拓学生视野,翻开学生思维的那扇窗.二、主题班会研习

　　我们班会的主题是：成功=努力+气氛,告诉他们日子一天天过,高考也近了,要开始努力了,再通过视频展示一个人的潜力是无穷的,只要努力万事皆有可能,在展示些图片,其中包括高考时守在门口等待孩子们家长期待的眼神和贫困山区的孩子们的艰苦学习环境,让他们比照现在的自己的学习环境要好好珍惜和把握以及不能够辜负自己父母的期待,怎样可以很好的学习以及掌握各科的学习方法我们便请了各科的科代表上讲台讲一下自己的学习方法,接着就是展示班级在运动会时期的一些图片和视频给他们看,我们班级凝聚力非常的好,所以要把握当下,最后让体育委员带头宣誓要努力奋斗！良好班集体的建设必须依靠活动来实现,活动可以产生凝聚力,密切师生关系,使每个学生发挥主体的积极性,这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的.三、教育调查研究研习

　　如何更有效地学习普遍受到人们的关注,目前高中学生的学习方法,教师的教法有不少还停留在传统的方法上.教师常常是注意教学内容本身,而无视学生如何理解,掌握和运用这些内容和方法,学生学习不得法,学习白费力气.经常是教师讲,学生听；教师做,学生跟着练,停留在模仿加记忆的水平上,如长期下去,学生成绩两级分化严重,有的甚至产生厌学情绪,势必造成恶性循环,远远不能适应社会的开展.

　　物理学具有三个显著的特点：高度的抽象性,严密的逻辑性、广泛的应用性,高中物理学习的内容又往往是学校挤出较多的复习时间.这样以来,如何提升物理课堂教学效率的问题就严峻地摆在了每一个物理教育工作者面前,因此,摸清高中生物理学习的现状,了解他们在物理学习方法上存在的问题,然后针对性地进行指导,传授给他们各种行之有效的学习方法,提升教学效率和效果势在必行.所以我们对高中生物理学习适应性和学习方法进行了调查研究.

　　一、调查结论1.大多数学生熟悉到学习方法的重要性,但对学习方法的掌握不够好,学习方

　　法不够科学,能灵活运用恰当数学学习方法的只占少数.2.高中生的学习自主性、意识性弱.3.高中生课堂内学习不得法,盲目依赖教师现象严重.4.高中生对学习活动缺乏有效的反思和评价.5.高中生在做题时缺少防范意识.6.优等生采用得当的学习方法,学生的成绩高,思考水平强.二、建议1.掌握数学学习方法的知识,了解掌握物理学习方法的重要性.2.全程渗透学习方法,留出较多的时间让学生实际练习.比方：定方案、总结、

　　预习、复习等等,增强学生的学习自主性.3.教师针对课上的概念、定理、例题、课后作业、测试题等有意识针对性地提

　　出要求,增强学生的防范意识、反响意识.

　　研习过程中,许多同学都对自己的语速、语音和遣词造句进行了剖析,蔡老师也在此根底4.教师先将练习要领分解,并做出示范,先让学生模仿,然后达到系统全面掌握要领,并通过反复练习到达熟练.

　　5.教师经常反复地提要求,点拔、催促、检查,使学生形成良好学习习惯.一、教师语言是诱导的语言它的任务是用来教育人的,应表达“以人为本〞的教育态度.因此,在使用中必须考虑教育对象的心理特点,使人易于接受.根据心理学家的调查分析,青少年所爱戴的教师应该是热心的而不是冷漠的,是严格的而不是放任的,是德馨才高的老师,是心灵交流的朋友.这样的教师才能使学生产生亲近、信赖、仰慕的感情,从而形成对未来的信心和觉悟.简言之,一方面是亲切的态度,另一方面是高超的技术.当教育的对象从教师身上感受到这两方面都兼备时,他们对教师所进行的教育是接受的.那么,教师的语言在形成这种师生之间的和谐气氛方面起什么样的作用呢我认为,表达得当,具有艺术魅力的语言可以深入浅出,使高超的技术到达引人入胜的效果,可以使人从一堂成功的课中得到知识的长进,又得到美的享受.这就进一步沟通了师生之间的感情.反之,那么疏远了师生关系,造成对立和反感情绪.二、教师语言是说明问题的语言教师语言应该用词准确、造句妥贴、论证有力,使人易于理解,有较强的逻辑性.

篇十八：教育研习报告

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　　研习报告

　　教育研习是指师范生在老师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对老师职业的专业化过程中出现的有关问题进展分析、讨论和研究，在理论与理论的互动中进步反思才能和研究才能，进而提升自己的职业技能程度，以便更好地适应将来的老师工作。它是以理论为根底、以研究为主要特点的学习活动，贯穿“在理论中研究，在研究中理论〞这一根本原那么。传统的“传道、授业、解惑〞者的老师角色已经适应不了当今老师专业化开展和新课程改革的形势。因此，作为老师职前教育的“重理论，轻理论，无视研究〞的师范生培养形式应随之改革不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的理论环节。作为教育理论类课程的教育研习，有利于加强理论教学与理论环节之间的联络，促进老师职前教育课程体系的完善，通过参与各种教学理论活动和研究活动，利于进步师范生的教育理论、教学反思和研究等才能。教育实习完毕后，我们便开场了为期三周的教育研习。本次研习通过观看各位同学的教学视频来进展，从最鲜活的视频资料中挖掘大家在教学理论中闪光点和缺乏之处，并发现问题、分析问题，最后问题。

　　在研习中，让我印象最为深化的就是老师语言的重要性，语言作为一门交流思想的工具，对于老师来说极其重要，因为它是连接老师与学生的桥梁。一、教学视频研习

　　由于此次课的包含的内容很多，所以此次我上课时要可以控制好时间知识点非常多的话要怎么样融会贯穿也是在这次试遊中找到问题发现问题问题，这次试遊中我在时间上发现了很大的问题，我的PPT有60几页，假如每个问题都讲得很细很慢的话时间真的严重不够，有些问题其实学生在初中的时候就已经接触过了，所以只要略微点一下就好了的，由此试遊PPT的内容我也删减了些，更加突出重点难点问题，简单或易懂的地方我就简单带过就好了，并且在速度上严谨的把关控制好正式上课应该是可以上完的。老师既要讲授知识，又要管理课堂纪，并且与学生进展个别交流。刚开场时因为心情特别紧张，经历不足和应变才能不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契〞等问题。针对出现的问题，刘老师会细心讲解哪些是重点，怎样打破难点，怎样自然过度，并提议要多向经历丰富的老师学习，多研究教材和其他教学资料，并且而对而地指出教案的缺乏以及上课时存在的缺点。他态度温和，经常而带笑容，即使是批评，我也能欣然承受。备课认真，勤于专研教材，能运用各种教学方法和教学手段进展物理教学突出以学生为主题的理念，课堂的提问时反响学生学习

　　结果和连接上下两模块内容的重要形式，要注意提问的逻辑性以及提问的难易性等，再精炼要突出重点。课前准备充分，虚心好学，课中能娓娓道来，想尽方法通过媒体启发引导学生成为思维的主人们可以够多角度开拓学生视野，翻开学生思维的那扇窗。二、主题班会研习

　　我们班会的主题是：成功二努力+气氛，告诉他们日子一天大过，高考也近了要开场努力了，再通过视频展示一个人的潜力是无穷的，只要努力万事皆有可能,在展示些片，其中包括高考时守在门口等待孩子们家长期待的眼神和贫困山区的孩子们的艰辛学习环境，让他们比照如今的自己的学习环境要好好珍惜和把握以及不可以辜负自己父母的期待，怎样可以很好的学习以及掌握各科的学习方法我们便请了各科的科代表上遊台遊一下自己的学习方法，接着就是展示班级在运动会时期的一些片和视频给他们看，我们班级凝聚力非常的好，所以要把握当下，最后让体育委员带头宣誓要努力奋斗！良好班集体的建立必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，亲密师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进展集体主义教育、安康的竞争心理教育是行之有效的。三、教育调查研究研习

　　如何更有效地学习普遍受到人们的关注，目前高中学生的学习方法，老师的教法有不少还停留在传统的方法上。老师常常是注意教学内容本身，而无视学生如何理解，掌握和运用这些内容和方法，学生学习不得法，学习白费力气。经常是老师讲，学生听；老师做，学生跟着练，停留在模拟加记忆的程度上，如长期下去，学生成绩两级分化严重，有的甚至产生厌学情绪，势必造成恶性循环，远远不能适应社会的开展。

　　物理学具有三个显著的特点：高度的抽象性，严密的逻辑性、广泛的应用性,高中物理学习的内容又往往是学校挤出较多的复习时间。这样以来，如何进步物理课堂教学效率的问题就严峻地摆在了每一个物理教育工作者面前，因此，摸清高中生物理学习的现状，理解他们在物理学习方法上存在的问题，然后针对性地进展指导，传授给他们各种行之有效的学习方法，进步教学效率和效果势在必行所以我们对高中生物理学习适应性和学习方法进展了调查研究。

　　一、调查结论1.大多数学生认识到学习方法的重要性，但对学习方法的掌握不够好，学习方法不够科学，能灵敏运用恰当数学学习方法的只占少数。2.高中生的学习自主性、意识性弱。

　　3.高中生课堂内学习不得法，盲目依赖老师现象严重。4.高中生对学习活动缺乏有效的反思和评价。5.高中生在做题时缺少防范意识。6.优等生采用得当的学习方法，学生的成绩高，考虑才能强。

　　二、建议1.掌握数学学习方法的知识，理解掌握物理学习方法的重要性。

　　2.全程浸透学习方法，留出较多的时间让学生实际练习。比方：定方案、总结、预习、复习等等，增强学生的学习自主性。

　　3.老师针对课上的概念、定理、例题、课后作业、考试题等有意识针对性地提出要求，加强学生的防范意识、反响意识。

　　研习过程中，许多同学都对自己的语速、语音和遣词造句进展了剖析，蔡老师也在此根底4.老师先将训练要领分解，并做出示范，先让学生模拟，然后达到系统全面掌握要领，并通过反复练习到达纯熟。

　　5.老师经常反复地提要求，点拔、催促、检查，使学生形成良好学习习惯。

　　一、老师语言是诱导的语言它的任务是用来教育人的，应表达“以人为本〞的教育态度。因此，在使用中必须考虑教育对象的心理特点，使人易于承受。根据心理学家的调查分析，青少年所爱戴的老师应该是热心的而不是冷漠的，是严格的而不是放任的，是德馨才高的老师，是心灵交流的朋友。这样的老师才能使学消费生亲近、信赖、仰慕的感情，从而形成对将来的信心和觉悟简言之，一方面是亲切的态度，另一方面是高超的技术。当教育的对象从老师身上感受到这两方面都兼备时，他们对老师所进展的教育是承受的。那么，教师的语言在形成这种师生之间的和谐气氛方面起什么样的作用呢？我认为，表达得当，具有艺术魅力的语言可以深化浅出，使高超的技术到达引人入胜的效果，可以使人从一堂成功的课中得到知识的长进，又得到美的享受。这就进一步沟通了师生之间的感情。反之，那么疏远了师生关系，造成对立和反感情绪。二、老师语言是说明问题的语言

　　老师语言应该用词准确、造句妥贴、论证有力，使人易于理解，有较强的逻辑性。老师每一堂课往往有一个中心，一堂课的目的也往往是论证一两个问题。所以，假如把老师的课堂语言录下来，根本上是一篇论说文。课堂上，教师的语言是口头语言，往往需要临时组成句。因此老师语言要保证很强的逻辑性就要有思想准备，理清思路，打好腹稿。

　　三、老师语言是一种表率的语言表率性就是标准性。表达在：1、去掉口头禅。这类口头禅往往会使一句完好的话

　　变得支离破碎，甚至会影响学生的注意力。2、减少方言成分。因方言会给课堂带来负面影响，使普通话的表现力受到影响，有时会使老师语言的说明作用有所减弱，有时还会引起误会，使课堂造成意外的骚动而影响教学效果。3、进步语言素质。在用词、造句、语音、语调上力求标准，并且符合语言美的要求，使学生乐于仿效。

　　总之，语言是语音、语义的结合体，必需要以内在的东西作为根底，老师上课时的精神状态和对学生的感情往往会在语气语调上表现出来，稳定的语调表现出老师的自信，对学生也是一种鼓舞。老师对所教学科的热爱和追求，课堂上的激情对学生是颇具吸引力的。

　　以上几点是我在研习过程中形成的几点粗浅看法。在教学中用形象语言来感染学生、熏陶学生，激发学生正确的学习态度，对老师的要求很高，老师必须做到每堂课都有“竞技状态〞，才能使内在的东西通过外在语言形式表现出来。作为老师，在教学中我们应加强自己的语言修养。通过本次教育研习，我稳固了专业知识，进步了教学根本技能，提升了自身的学科教学素质与理念。班级工作方面，在大家对实习经历的回忆和分析中，我稳固了专业态度，进步了班级经营能力，提升了自身的教育理念。而整个教育研习的过程那么进步了我发现问题、分析问题、问题的根本才能，提升了教育科学研究的质量与程度。

　　自我总结：要上好课首先要学会模拟，模拟优秀老师的上课动作，语言以及上课方式等等，所以要会听课是很重要的。本次研习也是个听课的过程，每个同学都会上讲台去展示自己的教学过程，播放视频和PPT给台下的其他同学讲述自己的教学思路，最后再由台下的同学进展发言，大家在进展讨论，通过这样的过程就讨论不仅可以理解自己的缺乏更能对我们这些年轻老师常存在的问题更多的进展摊开，为即将走向老师岗位的我们的将来带来宏大的帮助，所以我们都会提早认真阅读了教材中的相关章节，听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式上课思想及与自己思路不同的局部注意学生

　　的反响，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。如今，我的实习研习生活完毕了。通过这次研习，让我理解了老师的伟大老师工

　　作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，老师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑〞，而是要发自内心的关心保护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的，更重要的是教他们如何做人，这才是老师工作最伟大的意义所在！总之,教育研习使我获益良多。